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方差分析英文缩写，方差分析英文翻译朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写的？是《朱子家训》作者有二，一(yī方差分析英文缩写，方差分析英文翻译)为朱(zhū)柏庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名(míng)理学家朱熹(xī)所做的(de)。关于(yú)朱子家训是(shì)谁(shuí)写的以及朱子家训是谁写(xiě)的什(shén)么朝代，朱子家训是谁写(xiě)的作者(zhě)是谁(shuí)，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的(de)书(shū)，朱子家训是谁写的字(zì)等问题，小编将(jiāng)为你整理以下(xià)的知识(shí)答案：

朱子家(jiā)训(xùn)的作者是谁

　　朱子家训的(de)作者是朱熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名为《治家(jiā)格(gé)言》，朱熹(xī)所作《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训》和(hé)朱柏(bǎi)庐的《治家格言(yán)》是在不(bù)同时代由不同的朱家先贤所撰写出来的不同传(chuán)世(shì)巨作(zuò)。很可惜世人多把他们的文章搞(gǎo)混了(le)，通常(cháng)人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱(zhū)子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯(chún)，字致一(yī)，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(rén)(今(jīn)昆(kūn)山市(shì))，明末清初江苏昆山(shān)县人(rén)。著名理学家、教育家。其父朱(zhū)集(jí)璜是明末(mò)的学者，清顺治(zhì)二年(1645)守(shǒu)昆城抵御(yù)清军，城(chéng)破，投(tóu)河(hé)自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致力读书(shū)曾考取秀(xiù)才，志于仕途。清入(rù)关(guān)明亡遂不再求取功(gōng)名(míng)，居乡教授(sh方差分析英文缩写，方差分析英文翻译òu)学生并潜心程朱理(lǐ)学主张知行并进，一(yī)时颇负盛(shèng)名(míng)。康熙(xī)曾多次征召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾(céng)用精楷手写数(shù)十本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主张知行(xíng)并(bìng)进，躬(gōng)行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿(hóng)词(cí)之荐(jiàn)，后又坚(jiān)拒地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨无咎号称“吴(wú)中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染(rǎn)疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业(yè)在忠孝"。著有(yǒu)《删补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂(táng)诗文(wén)集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家训(xùn)是谁写的(de)

　　是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著(zhù)名(míng)理学(xué)家朱熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用(yòng)纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆山市(shì)），明末清(qīng)初(chū)江苏(sū)昆(kūn)山县人。

　　著名理(lǐ)学(xué)家、教育家(jiā)。

　　其父(fù)朱集璜是明末的学(xué)者(zhě)，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家(jiā)、教育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用(yòng)锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育弟妹，播迁(qiān)流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故(gù)里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学为本，提(tí)倡(chàng)知(zhī)行并进，躬行实践。

　　他深感当时(shí)的教育方法，使学生难以(yǐ)学到真实的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语(yǔ)颇(pǒ)痛切。

　　曾用(yòng)精(jīng)楷手(shǒu)写(xiě)数十(shí)本(běn)教材用(yòng)于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他(tā)交往的官(guān)吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康(kāng)熙三十(shí)七年染(rǎn)疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱子(zi)家训》，流传(chuán)很广。

　　自问(wèn)世以来流传甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清至民国年间一(yī)度(dù)成为(wèi)童蒙必(bì)读课(kè)本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身(shēn)治(zhì)家之(zhī)道(dào)是一篇家(jiā)教名著(zhù)，通篇(piān)意在劝人(rén)要勤俭持家安(ān)分守己(jǐ)。

　　其中(zhōng)"一粥一饭(fàn)，当思来处(chù)不(bù)易，半(bàn)丝(sī)半缕，恒念物力维艰"等句(jù)，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小名(míng)沋郎，小(xiǎo)字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又(yòu)称(chēng)紫(zǐ)阳先生(shēng)、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府(fǔ)婺源(yuán)县（今(jīn)江西省(shěng)婺源），出生于南(nán)剑州尤溪（今属福(fú)建(jiàn)三(sān)明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代(dài)表人物，世称朱(zhū)子，是孔子、孟子以来最(zuì)杰出(chū)的弘扬儒学的大师。

教育(yù)思(sī)想

　　朱熹(xī)的长期从事讲学活动，精心(xīn)编撰了《四书集注》等多种教材，培养了(le)众多人才(cái)。

　　他的教(jiào)育思想博大(dà)精深，其(qí)中最值得关注(zhù)的，一是论述(shù)小学和大学(xué)教育，二是(shì)关于(yú)朱子(zi)读(dú)书法。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教(jiào)育实践的基础上，基(jī)于(yú)对人的生理和心理特征的初(chū)步认识(shí)，把一个(gè)人的教育(yù)分成小学和大学(xué)两个既有区别又有联系的阶段，并提(tí)出了两者不(bù)同的教(jiào)育(yù)任(rèn)务、内容和(hé)方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁(suì)为小(xiǎo)学教(jiào)育阶(jiē)段，其任务是培养圣(shèng)贤(xián)坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿(ér)童智识未开，思维能力薄弱，因此(cǐ)他(tā)提(tí)出小学教育的(de)内容是学其事，主张儿童(tóng)在日常生活中，通过(guò)具体行事，懂得基本的伦理道德(dé)规(guī)范，养成(chéng)一定的行为习惯，学(xué)习初(chū)步的文化知识技能。

　　在教(jiào)育(yù)方法上，朱熹强(qiáng)调先入为主，及早施教；要力(lì)求(qiú)形象、生(shēng)动，能激发兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的形式培(péi)养儿童(tóng)道德行为习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁(suì)以后大学教育，其(qí)任(rèn)务是(shì)在(zài)坯璞的基础上再加(jiā)光饰，把(bǎ)他们(men)培(péi)养(yǎng)成为国家所需要的(de)人(rén)才(cái)。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不同，大(dà)学(xué)教育内(nèi)容的重点是教理，即(jí)重(zhòng)在探究事(shì)物之所(suǒ)以然。

　　对于大(dà)学教育方法，朱(zhū)熹一是重视(shì)自学，二是提倡不同(tóng)学(xué)术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解，为中(zhōng)国古代教育思想增(zēng)添了新(xīn)鲜的内容。