音读训读的解(jiě)释是什(shén)么，音读训读的(de)解释是问什(shén)么(me)是音读(dú)？什么是训(xùn)读？答(dá)简单(dān)来说，每个汉字(zì)一(yī)般都会有两种读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的解释是什么，音读训(xùn)读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字的(de)读音(yīn)，按(àn)照这个汉字从中国(guó)传入(rù)日本的时候(hòu)的读音

　　来发音(yīn)。

　　根据汉字传入的(de)时代(dài)和(hé)来源地的(de)不同(tóng)，大(dà)致可以分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几(jǐ)种。

　　但是，这(zhè)些汉字的发音和现(xiàn)代(dài)汉(hàn)语中同一汉(hàn)字

　　的发音已经有所不同(tóng)了。

　　“音(yīn)读”的词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训(xùn)读(dú)”是按照日本固有(yǒu)的语言

　　来(lái)读这个汉字时的读法。

　　“训读(dú)”的词汇多(duō)是表(biǎo)达日本固有事物的(de)固有(yǒu)词汇等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上的“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　切成两半的鸡蛋可以放微波炉吗，微波炉热鸡蛋如何不炸例音(yīn)读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意(yì)思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种(zhǒng)发音方式，是使(shǐ)用该等汉字(zì)之日本(běn)固有同义语汇的读音。

　　所以(yǐ)训读只借用汉字的形(xíng)和(hé)义，不采用汉语的音。

　　音读(dú)（音(yīn)読(dú)み/おんよみ）即汉字在日语(yǔ)中按(àn)照日(rì)语对汉语的译(yì)音读出来，叫音读同一(yī)个(gè)汉字在(zài)日语中(zhōng)可能有(yǒu)不(bù)止一种读(dú)法(fǎ)，是由(yóu)于(yú)其在(zài)不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收(shōu)了当(dāng)时汉(hàn)字的发音。

　　每个汉字一般都(dōu)会有两种读法，一种叫做(zuò)“音友慎(shèn)春读(dú)”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉(hàn)字具(jù)有两种以上(shàng)的“音读”音和(hé)“训读(dú)”音。

　　日语和韩语中的切成两半的鸡蛋可以放微波炉吗，微波炉热鸡蛋如何不炸olor: #ff0000; line-height: 24px;'>切成两半的鸡蛋可以放微波炉吗，微波炉热鸡蛋如何不炸训读(dú)

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里，训读(dú)（训読(dú)）是以日语(yǔ)固有的发(fā)音来读(dú)出(chū)汉字，与(yǔ)该(gāi)汉字本身的好耐字(zì)音（吴音、汉音、唐(táng)音等）有很大(dà)的(de)不同(tóng)。

　　例:“金”训读(dú)为“かね”（kane），是和语(yǔ)固有之说法，与字(zì)音“きん”（kin）并(bìng)无关(guān)联。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为现(xiàn)代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前(qián)曾有乡(xiāng)札、吏读、口诀等类似日本万叶假名(míng)的标记法存在，充(chōng)分利用这些汉字的训读。

　　使(shǐ)用类似于和训（日本(běn)的训读(dú)）的韩(hán)训。

　　对某些的汉字，这意味着相关“汉语传入以前的朝鲜(xiān)的(de)孝(xiào)哪(nǎ)固有(yǒu)语”的韩训。

　　现(xiàn)如今除了在(zài)语言学(xué)与(yǔ)语源论等进行讨论以外，日常(cháng)言(yán)语已(yǐ)经不再使用。

　　但是“串(chuàn)”“钊”等(děng)为例外存(cún)在的训读(dú)。

　　“串”读作“”的情况下意思为“海(hǎi)角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁(tiě)”，“串(chuàn)”“钊”并不(bù)使用(yòng)本来的(de)意(yì)思，这类的韩语类似于日文的“国训”。

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