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电池充到80好还是100好充电到80真的能保护电池吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁写的？是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二电池充到80好还是100好充电到80真的能保护电池吗(èr)为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做的(de)。关于朱子(zi)家训(xùn)是谁写的以及朱子家训是谁写的(de) 什么(me)朝代(dài)，朱子家训是谁写的作者是谁(shuí)，朱子(zi)家训是谁写的？，朱子(zi)家训(xùn)是谁(shuí)写的书，朱子家训是谁写的字等问题，小编(biān)将为(wèi)你整(zhěng)理以(yǐ)下的知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训的作者是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱(zhū)熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》原(yuán)名为(wèi)《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫(zǐ)阳”是(shì)朱熹的(de)别(bié)号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格(gé)言》是在不(bù)同时代由不同的朱家(jiā)先贤所撰写出来的不(bù)同传世巨作(zuò)。很可惜世人多(duō)把他们的文章搞(gǎo)混了，通常人(rén)们多以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子(zi)真正的(de)《朱子家训》一(yī)般人多不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子(zi)25世孙，世界朱(zhū)氏联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯(chún)，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山人(今昆山(shān)市)，明(míng)末清(qīng)初江苏昆山县(xiàn)人。著名(míng)理学(xué)家、教育家。其父朱(zhū)集璜是明末的(de)学者，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致(zhì)力(lì)读书曾考取秀才，志于仕途。清入关(guān)明亡遂不再求(qiú)取(qǔ)功名，居乡教授(shòu)学生并潜心程朱理学主张知行并进，一(yī)时颇负盛名。康熙曾多次征召，然(rán)均为先(xiān)生所拒绝。曾(céng)用精(jīng)楷手(shǒu)写数(shù)十本教材用于教学。潜心研(yán)究程朱理学，主张知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚(jiān)辞博(bó)学鸿词之荐，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨无(wú)咎号称“吴(wú)中(zhōng)三高士”。康熙三(sān)十七年(公元1698年)染疾(jí)，临终前(qián)嘱弟(dì)子："学问在(zài)性(xìng)命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等(děng)。

朱子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的

　　是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用(yòng)纯(chún)，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初(chū)江苏昆山县人。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教(jiào)育家(jiā)。

　　其父朱集璜是(shì)明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破(pò)，投(tóu)河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学(xué)家(jiā)、教育家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其(qí)父朱集(jí)璜在守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清军时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其(qí)弟(dì)用白、用锦尚幼，从(cóng)商(shāng)遗腹(fù)未生。

　　他上(shàng)侍奉(fèng)老母，下(xià)抚育弟妹，播迁流离，备(bèi)极(jí)艰(jiān)辛。

　　待(dài)局势稍定，才(cái)返(fǎn)故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人(rén)王哀攀(pān)柏庐墓(mù)之义(yì)，故自(zì)号柏(bǎi)庐。

　　居(jū)乡教授学(xué)生，潜(qián)心治学(xué)，以(yǐ)程、朱理(lǐ)学为本，提倡知(zhī)行并进，躬行实践。

　　他(tā)深(shēn)感(gǎn)当(dāng)时(shí)的教(jiào)育(yù)方法，使(shǐ)学生(shēng)难(nán)以学到(dào)真(zhēn)实(shí)的学问，故写了(le)《辍讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛(tòng)切。

　　曾(céng)用精楷(kǎi)手写数十(shí)本教材用于教(jiào)学。

　　生平精神宁谧(mì)，严以律己，对当时愿(yuàn)和(hé)他交(jiāo)往的官吏、豪(háo)绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八(bā)年（1679年）他坚(jiān)辞(cí)不应博学鸿儒科(kē)，后(hòu)又坚拒(jù)地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年(nián)染(rǎn)疾，临(lín)终前(qián)嘱弟子："学(xué)问在性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书讲义(yì)》、《困(kùn)衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以来流传甚广，被历(lì)代士(shì)大夫(fū)尊(zūn)为治家之(zhī)经(jīng)，清至(zhì)民国年间一度成为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治(zhì)家之道是一篇(piān)家教名著，通篇(piān)意在劝(quàn)人要勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等(děng)句，尤股炙人(rén)口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行五(wǔ)十二(èr)，小名沋郎，小字季延，字元(yuán)晦(huì)，一字仲晦，号晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又(电池充到80好还是100好充电到80真的能保护电池吗yòu)称朱文(wén)公。

　　汉族，祖(zǔ)籍(jí)南(nán)宋江南东路徽州府婺源(yuán)县（今(jīn)江西省婺(wù)源），出生于南剑州尤溪（今(jīn)属福建三明(míng)市）。

　　南(nán)宋著名的理(lǐ)学家、思想家、哲学家(jiā)、教育家、诗人、闽学派的代(dài)表人物，世称朱子，是(shì)孔(kǒng)子、孟子以(yǐ)来最杰(jié)出的(de)弘扬儒(rú)学的(de)大师。

教育(yù)思想

　　朱熹的长期从事(shì)讲学活动，精心编撰了《四书集注(zhù)》等多种教材，培养了众(zhòng)多(duō)人才。

　　他的教育思(sī)想博(bó)大精深，其(qí)中最值得关注(zhù)的，一是论述小学和大学教育，二是关于朱子(zi)读书法(fǎ)。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和(hé)自己教育实(shí)践(jiàn)的基础上，基于对(duì)人的生理和心理特征的初步认识(shí)，把(bǎ)一(yī)个人的教(jiào)育(yù)分成(chéng)小(xiǎo)学和大学两个既(jì)有(yǒu)区别又(yòu)有联系(xì)的阶段，并提(tí)出了两者不同(tóng)的教(jiào)育任务、内容(róng)和方法。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为(wèi)8~15岁(suì)为小(xiǎo)学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童(tóng)智识未开，思维能(néng)力薄(báo)弱(ruò)，因此他提(tí)出小学(xué)教(jiào)育(yù)的内(nèi)容是学其事，主张儿童在日常生活中(zhōng)，通过具体行事，懂得基本的伦理(lǐ)道(dào)德规范，养成一定的行为习惯(guàn)，学习初步的文化知(zhī)识技能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹强调(diào)先(xiān)入为主，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学(xué)规(guī)》的形(xíng)式培养儿童道(dào)德(dé)行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后大学教(jiào)育，其任务是在(zài)坯璞的基础(chǔ)上再加光饰，把他们培养成为国(电池充到80好还是100好充电到80真的能保护电池吗guó)家所需(xū)要的人(rén)才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事的小学教育不同(tóng)，大(dà)学教育内容的重点是(shì)教理，即重(zhòng)在探究事物之所(suǒ)以(yǐ)然。

　　对于大(dà)学教育方法(fǎ)，朱熹一是重(zhòng)视(shì)自学，二是提倡不(bù)同(tóng)学术观(guān)点之间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和(hé)大学教(jiào)育(yù)的见解，为中(zhōng)国古(gǔ)代教(jiào)育思想增添了新鲜的内容。