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生乎吾前其闻(wén)道也固先乎吾翻译句式,生(shēng)乎吾(wú)前(qián)其(qí)闻(wén)道也(yě)固先乎吾翻译成现代汉语
这句话的意思为(wèi)生在我前面,他懂得道理(lǐ)本来就早于(yú)我。出自韩愈的《师说》,本(běn)文中(zhōng),小(xiǎo)编(biān)整理了这篇(piān)文(wén)言文(wén)的相关知识,快来(lái)看看吧!
《师说》创作背景(jǐng)《师说》大约是(shì)作者于(yú)贞(zhēn)元十七年至十八年(公(gōng)元801—公(gōng)元(yuán)802年),在京任国子监四门博士时所作。
作者(zhě)到国子监(jiān)上任后(hòu),发现(xiàn)科(kē)场黑(hēi)暗(àn),朝政腐败(bài),吏制弊端重重,当时的上层社(shè)会,看不起教书之人。
在士大夫阶层中存在着既不(bù)愿(yuàn)求师(shī),又“羞于为师”的观(guān)念。
作者借用回答(dá)李(lǐ)蟠的提问(wèn)撰(zhuàn)写这篇(piān)文章,以澄清人们在“求师”和“为师”上的模糊认识。
《师说》作(zuò)者简介《师说》大正负数加减法则顺口溜有哪些题目,正负数加减法则顺口溜有哪些呢约是(shì)作者于贞元十七年(nián)至(zhì)十八年(公元801—公元(yuán)802年),在(zài)京任国(guó)子监四门博士时所(suǒ)作(zuò)。
作者到国子监上任后,发现科(kē)场黑(hēi)暗,朝政(zhèng)腐败,吏制弊端重重,当时的(de)上层社会,看不起教书(shū)之(zhī)人。
在士大夫阶层中存在(zài)着既不愿求师,又“羞(xiū)于(yú)为师”的观念。
作者借用回答李蟠(pán)的提问撰(zhuàn)写(xiě)这篇文(wén)章,以(yǐ)澄清人(rén)们在(zài)“求师”和“为(wèi)师”上的(de)模糊认识。
生乎吾前其闻道也固先乎吾是什么句式
“生(shēng)乎吾前,其(qí)闻道也固先乎吾”这句话中有两处(chù)介宾(bīn)结构状语后置。
1、生乎吾前(qián):在我之前出生(shēng)。
将“带(dài)郑乎吾(wú)前(在我之前)”这(zhè)个状语放在谓语动词(cí)“生(出生)”的后面,是文言文常见的“状语余(yú)行局后置”。
2、先乎吾:比(bǐ)我早。
同(tóng)样是将“乎(hū)吾(比我(wǒ))”这个(gè)状语放在谓语形(xíng)容词(cí)“先(早(zǎo))”的后(hòu)面。
文言文的状语并不(bù)是一定要后置的(de),但是,有一种状语必(bì)定后置,那(nà)就是介宾结构作(zuò)状(zhuàng)语。
我(wǒ)们知道,状语是用来修饰、限制谓语动(dòng)词或形容词的,表示谓语中心词的状(zhuàng)态、方(fāng)式(shì)、时间(jiān)、处所或程度(dù)。
表示状态(tài)、程(chéng)度时,一般不需(xū)要用(yòng)介词“介入”某个对象,如“强烈(liè)地”、“高(gāo)兴地(dì)”就可以。
但(dàn)表示方式、时间、处所时,往往需要用介词(cí)来引(yǐn)入对象(xiàng),如“在哪里(lǐ)”、“于哪(nǎ)天”、“用什(shén)么”。
其中的“在”、“于”、“用(yòng)”是介词,后面是介词引入(rù)的对象,属于介词的宾语。
竖让这样的结构叫“介(jiè)宾(bīn)结构”。
文言文凡(fán)是介宾结构都要放在谓语中心正负数加减法则顺口溜有哪些题目,正负数加减法则顺口溜有哪些呢词(cí)的后(hòu)面。
如(rú)“在市(shì)场上买的”,表(biǎo)述为(wèi)“购(gòu)于市”;“用道理(lǐ)劝说他”,表述(shù)为(wèi)“晓之以(yǐ)理”。
乎(hū),作介词(cí)时,意义相当于:于、在(zài)。
其实,现代汉(hàn)语(yǔ)也有状(zhuàng)语后置的情况,例如(rú)问题(tí)中的例子,也(yě)可(kě)以说成“生在我之(zhī)前”;“早于我”。
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了