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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很(hěn)重要的(de)一(yī)点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一(yī)本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似(shì)的(de)，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不(bù)成声(shēng)似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲(jiǎng)给别人听 (当然(rán)那个人不一定(dìng)在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背(bèi)……你(nǐ)的(de)幽默细胞有多少，方法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一种方法(fǎ)，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提是默读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基(jī)础上(shàng)则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情(qíng)地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或(huò)者(zhě)与父(f危楼高百尺的危是什么意思，危楼高百尺的危是什么意思是危险还是高ù)母、同(tóng)学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避(bì)免默读(dú)时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错误;第二(èr)，读(dú)出声(shēng)来，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的(de)记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第(dì)三，可(kě)以(yǐ)排除外界(jiè)的一些噪音(yīn)干(gàn)扰有(yǒu)助于记(jì)忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上(shàng)背书效(xiào)果好，捂住耳多(duō)读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号(hào)啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利(lì)用奖励的办法啊，背(bèi)好(hǎo)一段(duàn)就奖(jiǎng)励自(zì)己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信(xìn)持之(zhī)以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒(x危楼高百尺的危是什么意思，危楼高百尺的危是什么意思是危险还是高ǐng)后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自(zì)己在取得(dé)良好的成(chéng)绩之(zhī)后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞扬的(de)情景(jǐng)，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生的具(jù)体情况(kuàng)不同，有的学(xué)生早(zǎo)上的记(jì)忆力(lì)好，有的(de)学生临睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学(xué)生们可(kě)以(yǐ)棚银根(gēn)据自己的实际情况，来选(xuǎn)择(zé)适(shì)合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固定，学生们(men)可以(yǐ)自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重(zhòng)复(fù)背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语文课文(wén)的时(shí)候，学生可以先(xiān)记(jì)住一些关键(危楼高百尺的危是什么意思，危楼高百尺的危是什么意思是危险还是高jiàn)没和肢的词(cí)句，再根(gēn)据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内(nèi)容，而(ér)不是为了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科一(yī)些(xiē)段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采(cǎi)取分(fēn)段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键(jiàn)信息，比如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识(shí)点，边读(dú)的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过(guò)程，而在于(yú)后面的(de)“回忆(yì)”——回(huí)忆往往是(shì)知(zhī)识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝(cháng)试不用(yòng)原话，而(ér)是自己的语言，将背诵的内容描述(shù)出(chū)来。

　　这个过程，既(jì)是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相(xiāng)关(guān)知识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的(de)是一(yī)段怎样的场景，这个时候(hòu)往(wǎng)往你(nǐ)就能感到得心(xīn)应手。

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