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鲜衣怒马少年时,不负韶华行且知,鲜衣怒马少年时全诗谁写的

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  认真(zhēn)地还(hái)是认真(zhēn)的写作(zuò)业,认真的与认真地是认(rèn)真的和(hé)认真地(dì)的区别在于用法不同,认(rèn)真“的”后面接名(míng)词(cí)鲜衣怒马少年时,不负韶华行且知,鲜衣怒马少年时全诗谁写的的。

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认(rèn)真地还是认(rèn)真(zhēn)的写作业,认真(zhēn)的与认真地

  认(rèn)真的(de)和(hé)认真地(dì)的区(qū)别(bié)在(zài)于(yú)用法不同,认真“的”后面接名词。

  例如(rú):认真的学习;

  认真“地”后面(miàn)接动词,例(lì)如:认真(zhēn)地跑步(bù)。

  意思是信以为真;

  当真;

  严肃(sù)对待(dài),不(bù)马虎。

  示(shì)例:1、我们学习要踏实认真,不要好高骛远。

  2、妈妈做会(huì)计(jì)工作非常认(rèn)真,生怕出现什么差(chà)错。

  3、上(shàng)课要认真听讲(jiǎng),不要三心(xīn)二(èr)意。

  4、代表(biǎo)们认(rèn)真讨论并且一致通过(guò)了决(jué)议。

认真地还是认真的写(xiě)作业,哪个(gè)是正确的用(yòng)法?

  “认真地做作业”用地是:地;

  “地”的结(jié)构(gòu)蔽蔽告特点也必须和它前(qián)面(miàn)的词和词组构成(chéng)一(yī)种特有(yǒu)形式来(lái)为它后面的动词(cí)服宏明务,构(gòu)成“状动(dòng)关系”。

  如:他认认真真地写。

  此(cǐ)处(chù)的“地(dì)”便为状(zhuàng)语(yǔ)的标志(zhì),应(yīng)读de。

  她(tā)愉快地接受了这(zhè)件(jiàn)礼(lǐ)物。

  其他“de”字的(de)用(yòng)法

<鲜衣怒马少年时,不负韶华行且知,鲜衣怒马少年时全诗谁写的p>  1、“的”的结构(gòu)特点是必须和它前面的词构成一种固有的(de)“的字结构”形式来(lái)修(xiū)饰(shì)、限制和说明后面(miàn)的名(míng)词(cí)或并(bìng)首代(dài)词,使前后构成一种“定(dìng)名关系”。

  鲜衣怒马少年时,不负韶华行且知,鲜衣怒马少年时全诗谁写的“的”即为定语的标志(zhì),应(yīng)读de。

  如:刚刚(gāng)建成的这所学校就是残(cán)疾人培训学校。

  3、“得”为结构助词(cí)时,必须用在动词或(huò)形容词之后,带(dài)着它后面的(de)词语为其前的动(dòng)词或形容词服务,即(jí)作动形谓语的(de)补语。

  如:看得清(qīng)清(qīng)楚楚;白得刺(cì)眼。

  此处的“得”便为补(bǔ)语(yǔ)的标志,应读de。

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