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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是(shì)一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的(de)复述(shù)。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给别(bié)人听 (当然(rán)那个人不(bù)一定(dìng)在(zài)你(nǐ)面(miàn)前(qián));你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的(de)幽默细胞(bāo)有多(duō)少，方(fāng)法(fǎ)就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的(de)一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很(hěn)管(guǎn)用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默(mò)读理解，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇的(de)意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和(hé)尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入(rù)越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行对话，或者与(yǔ)父母、同学分(fēn)角色(sè)对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的(de)科(kē)学(xué)依据:第(dì)一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默(mò)读时容易(yì)出现的跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等(děng)错(cuò)误(wù);第二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三(sān)，可以排除外界(jiè)的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以(yǐ)记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样(yàng)会快一点(diǎn)的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就(jiù)奖励自(zì)己休息(xī)一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什(shén)么的，相信持之以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得(dé)良好的成绩之(zhī)后，父母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想象为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动(dòng)具(jù)体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快(kuài)速(sù)背书小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学(xué)生的(de)具体情况不同，有的学(xué)生早上的(de)记忆(yì)力(lì)好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根(gēn)据自己的(de)实际情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也(yě)不是特别固定，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵(sòng)，同样也可以起到事半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候，学(xué)生可以(yǐ)先记住一些关(guān)键(jiàn)没(méi)和肢(zhī)的词句，再根据这些(xiē)词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的(de)方式。

　　那(nà)么(me)把其(qí)中的一(yī)些(xiē)关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候(hòu)的重点，往往(wǎng)不在于(yú)前面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而是自(zì)己的(de)语言，将背诵的(de)内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正的理解了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是你考(kǎo)试的时候(hòu)，相关知识(shí)的你能够写出来的答(dá)案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中(zhōng)让你(nǐ)描述背过的古诗里描(miáo)述(shù)的是一段怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这个时候往往你就能(néng)感到得心应手。

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