大学的(de)学(xué)分是啥意思，大学学分的规(guī)范是什么是学分制，教育形(xíng)式的一种，以(yǐ)选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩(jì)点(diǎn)和学分，衡量学生学习(xí)质和量的归纳教育管(guǎn)理准则的(de)。

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大学的学分是啥意思，大(dà)学学分(fēn)的规范是什么(me)

　　学(xué)分制，教育形式的一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教(jiào)育(yù)管理准(zhǔn)则(zé)。

　　与班(bān)建制、导(dǎo)师制合称三大教(jiào)育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始(shǐ)于美国哈佛大学。

　　1918年北京大(dà)学在国内首先实施”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的大学开端(duān)试行(xíng)学分(fēn)制，现在学分(fēn)制(zhì)变革已在国内高校全(quán)面(miàn)推开。

大学学分(fēn)是什么意(yì)思

　　学(xué)分，是用于核算学生学习量的(de)一种 计量单位 ，按学(xué)期核算，每门课程及实践环(huán)节的详细(xì)学分数以专(zhuān)业 教育方案 的规(guī)则为准。

　　部分(fēn)校(xiào)园也有(yǒu)按学分收费的准则。

　　经过学分能(néng)够评判学生在(zài)大学期(qī)间(jiān)的(de)学(xué)习常识的广度，学(xué)生(shēng)获得的学分(fēn)越多，阐明学生学到的东西(xī)也就(jiù)越多。

　　在(zài)某些(xiē)大学中，学分也变成了点(diǎn)评学生优(yōu)异程(chéng)度的(de)一个重(zhòng)要规范(fàn)。

　　 大学(xué)学(xué)分(fēn)制(zhì)

　　一、学分制概(gài)述

　　　　学(xué)分制，是(shì)指以选课(kè)为中心，以位置为辅(fǔ)佐，经过绩点和(hé)学分衡量(liàng)学生学(x自爱是什么意思如何做到自爱，女生不自爱是什么意思ué)习质量的归纳教育管理准则(zé)。

　　敬缓学分制创始(shǐ)于美国(guó)哈佛大学，与班(bān)建制、导师制(zhì)合称三大教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模制(zhì)

　　　　既(jì)有(yǒu)学(xué)年(nián)约束的特征(zhēng)，又有彻底学分(fēn)制(zhì)的特征(zhēng)。

　　它既(jì)保留了(le)学(xué)年制方案性强(qiáng)、专业分类紧密完好的特性，又具有学分制的某些长早(zǎo)樱处(chù)，比方(fāng)，在(zài)对课(kè)程的选修(xiū)方面，给予学(xué)生在(zài)必定范围内的(de)自由度(dù)等。

　　　　2、彻(chè)底学分制(zhì)

　　　　彻底(dǐ)学分制是一(yī)种把有必要获得的结业总学分(fēn)作为结(jié)业(yè)规范(fàn)的一种教育管理准则，它要求(qiú)依照培养目标和(hé)教育(yù)方案中(zhōng)各门课程(chéng)及教育环节的学时量(liàng)，确认每(měi)门(mén)课程的学分，设置必(bì)修课和选修课，规则各类课程的份额，以(yǐ)及准(zhǔn)予学(xué)生结业(yè)的(de)最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学分制基础上发生的一种能(néng)用以显现(xiàn)学(xué)生每门课程的学(xué)习成果的质量，以及学年和结业总成(chéng)果质量的教育管理准则,，其核算公式为:学分(fēn)绩(jì)点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权(quán)学分制也是在学分制的基础上发生的一种(zhǒng)能用以显现学生对某些要点(diǎn)课程的学习质(zhì)量，以区别学生专业水平凹(āo)凸的教(jiào)育管理准则。

　　实施加权学分，将(jiāng)教育方案中(zhōng)的学分(fēn)，依据(jù)课程类别，求学(xué)成果差异等(děng)别离确认不同的权重系数，方案学(xué)分乘(chéng)以权重(zhòng)系数，得出加权学(xué)分，以区别学生学习(xí)成果(guǒ)好(hǎo)坏，并做为选拔(bá)尖子(zi)生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加(jiā)学分制(zhì)

　　　　附加学分制是(shì)在(zài)要求(qiú)学生修满教(jiào)育(yù)方案规则的最低学格外(wài)，还应修满课外附加学(xué)分才干结业的一(yī)种教育管理准则。

　　一般(bān)说来，课外附加学分可依据学生参与学科(kē)比赛与学术(shù)活动、思想(xiǎng)品德与社会工作、文体活动与公益(yì)活动的状况来鉴定。

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