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三字经中苟不(bù)教性(xìng)乃迁是什么意(yì)思(sī),苟(gǒu)不(bù)教性乃迁(qiān)的下一句(jù)

  这句话的意思为(wèi):如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。

  出自《三(sān)字经(jīng)》,《三字经》是(shì)我国的传统(tǒng)启蒙教材,今天小编(biān)就来和大家聊一聊《三字经》。

《三字经》简介

  《三字(zì)经》,是中国的传统启蒙教材。

  在(zài)中国古代经典(diǎn)当中,《三字经》是最浅显易(yì)懂的(de)读本之一(yī)。

  《三字经》取材典(diǎn)范(fàn),包(bāo)括中国卡西欧手表是名牌吗,卡西欧手表很掉档卡西欧手表是名牌吗,卡西欧手表很掉档次吗次吗(guó)传统文(wén)化的文学、历史、哲(zhé)学、天文地(dì)理、人伦义理(lǐ)、忠孝(xiào)节义等等,而(ér)核心(xīn)思(sī)想又(yòu)包括了“仁,义,诚,敬,孝。

  ”背诵《三字经》的同时,就了解了(le)常识、传统国学及历史故(gù)事,以及故事内涵中的做(zuò)人做事道(dào)理。

  《三字经》是我国不可多得的宝(bǎo)贵遗产,有不(bù)同版本(běn),全文字数从1120字至1722字不等(děng)。

  《三字经》与《百家姓》、《千字文》都是我国优秀(xiù)的(de)蒙学读物,并称(chēng)为"三、百、千(qiān)"。

《三字经》节选

  人(rén)之初(chū),性本善(shàn)。

  性相近,习相远。

  苟不教(jiào),性(xìng)乃迁(qiān)。

  教之道(dào),贵(guì)以专(zhuān)。

  昔(xī)孟母,择邻(lín)处。

  子不学,断机杼(zhù)。

  窦燕山(shān),有义方。

  教(jiào)五子(zi),名俱扬。

  养不教,父之过(guò)。

  教不严,师之惰。

  子(zi)不学(xué),非(fēi)所宜。

  幼不学(xué),老(lǎo)何(hé)为。

  玉不(bù)琢,不成器。

  人不学,不(bù)知义。

  为人子(zi),方少时。

  亲(qīn)师友,习礼(lǐ)仪(yí)。

  香九龄(líng),能温(wēn)席。

  孝于亲,所当执。

学(xué)习《三字经》意义

  1、《三字经》是(shì)我中(zhōng)华(huá)悠悠(yōu)五千年灿烂的经典传统(tǒng)文化之一,它是中华儿女智(zhì)慧(huì)的结晶,它承载(zài)着一个(gè)民族(zú)的历史与(yǔ)精神(shén),体现了独特的教育思想和文(wén)化魅力。

  这(zhè)是中(zhōng)国(guó)几(jǐ)千年来(lái)形(xíng)成(chéng)的(de)独特的(de)民族(zú)文化,在世(shì)界上也(yě)是举足轻重,并(bìng)受到(dào)全世界的广泛关注。

  2、《三(sān)字经》读(dú)起(qǐ)来朗朗上口(kǒu),简明扼要,是以中(zhōng)国历史(shǐ)为素材,植根(gēn)于传统文(wén)化,强(qiáng)调教(jiào)育以“德”为先(xiān),学(xué)贵(guì)在恒和环境对学习(xí)的影响(xiǎng),讲(jiǎng)述教(jiào)育与(yǔ)学习(xí)重(zhòng)要性(xìng)的教育(yù)论著。

  同时也是我(wǒ)国(guó)代(dài)古一(yī)部(bù)传统的儿童(tóng)启(qǐ)蒙(méng)识字教育课本(běn)。

  3、在现在(zài)这(zhè)个(gè)复杂多变的(de)社会环境(jìng)下,德(dé)育(yù)教育也成为现行(xíng)教育改(gǎi)革所面临的一个重(zhòng)要课题。

  现在很多学校也(yě)把(bǎ)传(chuán)承中华民(mín)族经(jīng)典传统文(wén)化作为(wèi)新时期德育(yù)教育发展的重要途径(jìng)。

<卡西欧手表是名牌吗,卡西欧手表很掉档次吗p>  传统文(wén)化的核心(xīn)就是“德育”,《三字(zì)经》中说:“首孝悌,次见(jiàn)闻”,可见在(zài)传统的教育中,是(shì)把德(dé)育放在首位的,一个人首(shǒu)先(xiān)得要(yào)有“孝悌(tì)”,即德(dé)”。

  4、中华民族悠久的传统文化是中华先贤们几(jǐ)千(qiān)年来智慧的结晶(jīng),它使我中华(huá)民族历经几(jǐ)千年(nián)生生(shēng)不息,屹立(lì)不倒(dào)。

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