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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一(yī)点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似(shì)的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别(bié)人听(tīng) (当然那个人(rén)不一(yī)定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语地仿佛(fú)告诉别(bié)人(rén)什么秘密(mì)似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方(fāng)法，但却是经(jīng)常用(yòng)的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是默(mò)读理解，先把(bǎ)每(měi)一句话读懂(dǒng)，领悟整段(duàn)或整篇的(de)意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是(shì)有感情地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据:第(dì)一，朗读可以(yǐ)避(bì)免(miǎn)默(mò)读时容易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆(yì)神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界(jiè)的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的情感，自(zì)我(wǒ)陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的(de)遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和早上背(bèi)书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多(duō)读书也可以记(jì)忆(yì)得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东(dōng)西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一(yī)点(diǎn)的(de)，要是全(quán)篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一(yī)会(huì)，或者吃(chī)点什么的，相信(xìn)持之(zhī)以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛侗族乐器有哪些图片，侗族乐器有哪些种类(jīng)想象一下自己能(néng)考好，想象(xiàng)自己(jǐ)在取(qǔ)得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书(shū)小窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体情况不同，有(yǒu)的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。侗族乐器有哪些图片，侗族乐器有哪些种类

　　学生(shēng)们可以棚银(yín)根据自己(jǐ)的(de)实际情况(kuàng)，来(lái)选择适(shì)合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们(men)可以自己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行(xíng)背诵，同样也(yě)可以起到事半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的(de)时候，学生(shēng)可以(yǐ)先记住一些关键(jiàn)没和(hé)肢的词句(jù)，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提(tí)高效率，还(hái)可以帮(bāng)助(zhù)学生边(biān)理解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一(yī)些段(duàn)落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采取分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难(nán)记的(de)知识点(diǎn)，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的(de)重(zhòng)点，往往不(bù)在于前(qián)面记的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候(hòu)，要(yào)尝试不(bù)用原话，而是(shì)自(zì)己的语(yǔ)言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既(jì)是(shì)检验你的(de)背(bèi)诵(sòng)结(jié)果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也(yě)是(shì)你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描(miáo)述背过(guò)的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往(wǎng)往你就能(néng)感到得心应手。

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