加滕鹰是谁加滕鹰是哪国-橘子百科-橘子都知道

加滕鹰是谁加滕鹰是哪国文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文(wén)章(zhāng)结尾的(de)作(zuò)用都有什(shén)么(me)呢，文(wén)章结尾的作用(yòng)一般是什么是在现代文阅(yuè)读当(dāng)中经常会出现如文章结尾(wěi)在结构上或(huò)在内容上(shàng)有什么作用的问题，以下就(jiù)是小(xiǎo)编给大家总结的答题要点(diǎn)结(jié)构上：总结(jié)上文，收束全文首尾呼(hū)应，使文章结(jié)构完整3、照(zhào)应题目、照(zhào)应开头、前文内容上：画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2在现代(dài)文阅读(dú)当中经常会出现如文章结尾在结构上或在内容上有(yǒu)什么作用的(de)问题，以下就(jiù)是(shì)小编(biān)给大家总结的答题(tí)要点结构(gòu)上：总结上文，收(shōu)束全(quán)文首尾呼应(yīng)，使文章(zhāng)结构(gòu)完整(zhěng)3、照应题目、照应开头、前文内容上：画龙点睛、点明(míng)事件的意义，点明中(zhōng)心.深化(huà)文章中心，抒发作(zuò)者什么感悟或者情感3、写出了人物怎(zěn)样的品质(zhì)、精(jīng)神或性格的。

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文章结(jié)尾的作用都有什么呢，文章结尾(wěi)的作用(yòng)一般是什么(me)

　　在现代文阅(yuè)读当(dāng)中经常会出现如文章结尾在结构上或在内容上有什么作(zuò)用的问题，以下就是小编给大家总(zǒng)结(jié)的答(dá)题要点结构上：1、总(zǒng)结上文，收束全文2、首尾(wěi)呼应，使文章(zhāng)结构完整(zhěng)3、照应题(tí)目(mù)、照应开头、前文内容(róng)上：1、画龙点睛、点明事(shì)件的意义，点明中(zhōng)心.2

　　在现(xiàn)代文阅读(dú)当(dāng)中经常会(huì)出现如文(wén)章(zhāng)结(jié)尾在结构上或(huò)在(zài)内容上有什么作用的(de)问题，以(yǐ)下就是小(xiǎo)编(biān)给大家(jiā)总结(jié)的答题要点

　　结(jié)构上：1、总(zǒng)结上文，收(shōu)束(shù)全文(wén)

　　2、首尾呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照(zhào)应(yīng)题目、照应开(kāi)头、前文内(nèi)容上(shàng)：1、画(huà)龙点睛、点明事件的(de)意义，点明(míng)中(zhōng)心.2、深化文章中心，抒发作者什(shén)么(me)感悟或者情感3、写出了人(rén)物(wù)怎样的品质、精神(shén)或性格。

　　4、言(yán)有尽而意无穷(qióng)，留(liú)下想象的(de)空间，增强感(gǎn)染(rǎn)力5、加深读(dú)者的印象，引起读(dú)者的(de)注意、思考

　　使用诗句来作为(wèi)结尾：

　　1：可以使文章看起来优(yōu)美而富(fù)有含义 2：可以让(ràng)诗句(jù)中的意境(jìng)和(hé)本书要表(biǎo)达的感情相(xiāng)渗透，易于表达(dá)

　　注(zhù)意：一定(dìng)要结合具体文章和人物进(jìn)行(xíng)分析(xī)

文章(zhāng)结尾的作用有哪些

一、文章结(jié)尾的作用

　　结(jié)构(gòu)上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首(shǒu)尾(wěi)呼应，使文(wén)章结构完整。

　　 3、照应题(tí)目、照(zhào)应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意义，点明(míng)中心

　　 2、深化文章中心(xīn)，抒发(fā)作者什(shén)么(me)感悟(wù)或(huò)者(zhě)情感

　　 3、写出了人物(wù)怎样的(de)品质(zhì)、精神或性(xìng)格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想(xiǎng)象的(de)空间，增强感染力。

　　 5、引(yǐn)起读者(zhě)的注意(yì)、思(sī)考。

二(èr)、议论文开头(tóu)结尾的作(zuò)唯晌用

　　议(yì)论文开头结尾的作用

　　 1,议论文开头(tóu)的作用(yòng)

　　 A,开头通过(guò)写(xiě)。

　　。

　　得事例,提出中心论点(引出(chū)中心论(lùn)题)

　　 B,开头通过引用名言(yán),提(tí)出(chū)中(zhōng)心论点,(引(yǐn)出中心论题)

　　 C,开头通过引用名人(rén)趣(qù)事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提(tí)出中心论点或引出中心论(lùn)题。

　　也起到吸引(yǐn)读者往下读(dú)的作用,增强了论述(shù)的趣(qù)味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　加滕鹰是谁加滕鹰是哪国A,总结全文,点明中心论(lùn)点

　　 B,补充论述(shù),使论证完备严谨,避(bì)免片(piàn)面(miàn)性(xìng)。

　　 C,照应开头或题目,强化中(zhōng)心论点

　　 D,强(qiáng)调中心(xīn)论点,激励号召人人们(men)。

　　。

三(sān)、文章结尾(wěi)的基本要求

　　 1、结尾要顺应文章(zhāng)内容的冲(chōng)山(shān)袜(wà)发(fā)展

　　文(wén)章是反映(yìng)客观事(shì)物(wù)的(de),客观事物是千变万化的,反映千变万化的客观事(shì)物的(de)文章形式也是多种(zhǒng)多(duō)样的(de)。

　　以小学生作文(wén)为例,有记叙(xù)文(wén)、说明文、应用文、议(yì)论文(wén)等文体类型。

　　记叙文(wén)又(yòu)可以大(dà)致地(dì)分(fēn)成记人的、叙事的、写景的(de)、状物的种种类(lèi)别(bié),因此,文章不能用同(tóng)一形式结尾。

　　至于应该采用(yòng)什么方(fāng)式,我们认(rèn)为(wèi),要(yào)顺应文章(zhāng)内容散激的发展,不能为结尾而结尾。

　　有些同学在阅(yuè)读别(bié)人文章(zhāng)时(shí),觉得有些文章(zhāng)的结尾很有(yǒu)特(tè)色,非常喜(xǐ)欢,也想学(xué)一学,这种愿(yuàn)望(wàng)很好(hǎo),但(dàn)是还(hái)要注意(yì),你写(xiě)一(yī)篇文章用(yòng)哪种方式结尾(wěi),要根(gēn)据文(wén)章(zhāng)内容的发(fā)展来确定。

　　在我们学习过的文章中,结尾的方法是多种多样的,有(yǒu)的(de)是事情写完了,文章(zhāng)也就自(zì)然结尾了,不(bù)需要再去说什么多余的(de)话;有(yǒu)的是文章快写完了,作者(zhě)考虑到(dào)在结(jié)尾的时候(hòu)有(yǒu)必要对(duì)全文进行一下总结,写上(shàng)几句概括(kuò)性的话来(lái)收(shōu)束全篇(piān);有的(de)人在文章结(jié)尾时恰到好处地通过某种途径把文章(zhāng)的中心点明;也(yě)有(yǒu)的人爱在(zài)文章的(de)结(jié)尾处说几句耐人寻(xún)味的话,既(jì)能做到水到渠成,又给(gěi)我(wǒ)们留下想像的余地;有(yǒu)的人(rén)写文章时充分表达(dá)了(le)自己的感(gǎn)情,同(tóng)时自己(jǐ)在(zài)写作过程中被(bèi)自己表(biǎo)达的感情所感(gǎn)染,情不自(zì)禁(jìn)地(dì)在文章结尾时抒起情来;也(yě)有的(de)人写到文章结(jié)尾处,回应前文(wén),和文章(zhāng)的标题或者文(wén)章的开头联系起来考(kǎo)虑,使人感到首(shǒu)尾圆合,浑(hún)然(rán)一体。

　　有的结(jié)尾(wěi)以小见大,初(chū)看不起(qǐ)眼,细想(xiǎng)却很深刻;有的结尾话虽(suī)说完意却未完,使你还得好好去想(xiǎng)一想……文(wén)章的结尾多种多样,不一而足。

　　但是,不管(guǎn)怎样(yàng),都应做到顺应(yīng)文章(zhāng)内容的发展,不能抛开(kāi)前面的(de)内容为结(jié)尾(wěi)而(ér)标新(xīn)立异(yì)。

　　要(yào)知(zhī)道(dào),马尾巴只有长在马的屁股上甩起来才显得(dé)精神(shén),如果在老母(mǔ)鸡的屁股上安(ān)上马尾巴,那必(bì)然是非(fēi)常难看的。

　　我们来看看小学语文教材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫(fū)皱起眉,他的脸变得严(yán)肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来(lái),同死人呆在一(yī)起怎么行!哦,我们(men),我们总(zǒng)能熬过(guò)去的!快去!别(bié)等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意(yì)吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们(men)在(zài)这里啦。

　　”桑娜(nà)拉开了帐子。

　　《穷人》选自俄国著名作家列夫(fū)托尔斯泰的作品,记叙的是一位渔夫和他的妻子桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻居,在(zài)她死(sǐ)后(hòu)收养她的两个孩子的事,反(fǎn)映了沙俄时代渔民的(de)生活状(zhuàng)况,歌颂了他(tā)们美好的心灵和高尚的道德品(pǐn)质。

　　文章的结尾处集中反映了渔夫的心灵和道德品质,似乎在(zài)桑娜身上没有多用笔墨,实际(jì)上,文章的前面已经(jīng)写了(le)桑娜:

　　桑(sāng)娜用头巾(jīn)裹住睡着的孩子,把他们抱回(huí)家(jiā)。

　　她的心(xīn)跳得厉(lì)害(hài)。

　　她(tā)自己也(yě)不(bù)知道为什么要这样做,但(dàn)是她觉得(dé)非(fēi)这样做不可。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他(tā)会(huì)揍(zòu)我的!那也(yě)活该,我(wǒ)自作自(zì)受(shòu)”……“嗯,伊揍我(wǒ)一顿也好!”

　　不(bù)难看出,文(wén)章(zhāng)结尾时桑娜的心里特(tè)别宁静,作者为什么(me)不在桑娜(nà)身上多花(huā)笔墨,因为,已(yǐ)经没有必要;文章的中心意(yì)思已(yǐ)经(jīng)得到了(le)充分表现。

　　假如说,作者此时再对(duì)渔夫夫妇大加一番赞(zàn)颂,就会使人感到多余。

　　 2、结尾要有助于读者理解全文

　　一篇文章应该(gāi)是(shì)一(yī)个整体。

　　至(zhì)于我们说的开(kāi)头,结尾……都(dōu)是在这个整体之中的,之(zhī)所以要(yào)分开来说,是(shì)因(yīn)为为了叙述(shù)的方(fāng)便。

　　文章的结尾在内容上、结(jié)构上要收束全篇(piān),对全篇要有定局、总括、回(huí)应(yīng)、深(shēn)化的(de)作(zuò)用。

　　一般写人的文章,结(jié)尾要落实到人的思想品(pǐn)质和性格(gé)特征上来(lái);一般写事的文章,结尾要落实(shí)到事情的意义和(hé)作用上来。

　　不管什么情况,读者从标题(tí)到文章结(jié)束看过一遍之后,应(yīng)该(gāi)有一(yī)种整(zhěng)体感,应(yīng)该使人感到,文章的结尾(wěi)和文章(zhāng)的标题、文(wén)章的开头以及文章的中间部(bù)分,是密(mì)切相联系(xì)的,都(dōu)与这篇文(wén)章(zhāng)的中心密不可分。

　　在全篇文章(zhāng)中,文章结(jié)尾是不可缺少的。

　　如果某篇文章的(de)结尾使人读过之后(hòu)感到(dào)是多余的,或者感到它(tā)与前面的部分(fēn)不和谐,不统(tǒng)一,破坏了文章(zhāng)的完整性,那就不(bù)是好(hǎo)的结尾了。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜(guā)》的(de)结尾值得我(wǒ)们学习:

　　田(tián)寡(guǎ)妇也无心再(zài)去(qù)看她的南瓜了。

　　赵树理的《田寡妇看瓜》反映的是中国共产党领导的土地改革使中国农村发生了(le)翻天覆地的变化。

　　土(tǔ)改前(qián),南坡庄只有半亩园(yuán)地(dì)的田寡(guǎ)妇(fù)年(nián)年都种南瓜(guā),年年都要去(qù)看瓜,因为村里(lǐ)的穷人无土地,无法生活(huó),只(zhǐ)得偷(tōu)瓜(guā)充饥。

　　地(dì)主势(shì)力(lì)大,无人敢偷;最怕人偷(tōu)的是田寡(guǎ)妇家的瓜,因此田(tián)寡妇只好(hǎo)天天去看瓜。

　　土(tǔ)改后,穷人分(fēn)得了土地,家家种了瓜,可田寡妇还是抱着老黄历天天去看瓜,孩子劝阻她也不信,以后生病没有(yǒu)去看(kàn)瓜(guā),园中也无事,三五天,上十天不去,也无事,她就打算不(bù)再看瓜了;收获的一天见秋生家拉了一车(chē)瓜,弄清了原(yuán)委(wěi),就“无心再去看(kàn)她(tā)的(de)南瓜了。

　　”这样的(de)结尾和文章的标(biāo)题、文章的前(qián)后内(nèi)容(róng)一起构(gòu)成了(le)一(yī)篇结构紧凑(còu)、内容完整、和谐统一的艺术整体,使作者所要表达的主题得到充分表达(dá)。

　　这(加滕鹰是谁加滕鹰是哪国zhè)样的结(jié)尾(wěi)对于全(quán)篇内容和结构的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾要充实有力(lì)

　　阿托尔斯泰说过(guò),好的结(jié)尾“就是当(dāng)读者把作品读完(wán)之后,有使他(tā)翻(fān)开第一页来重(zhòng)新去读它的力(lì)量”。

　　中(zhōng)国古代(dài)的作家也要求写诗、作(zuò)文要做到“凤头、猪肚(dù)、豹(bào)尾”,结(jié)尾要充实有力。

　　不管用哪种方(fāng)法结尾(wěi),要(yào)想使文章充(chōng)实有(yǒu)力,篇幅不宜过长,语言应该精炼(liàn),内容要紧扣中心(xīn)。

　　我们先看小学语文教材《抢险》的结(jié)尾(wěi):

　　黎明(míng)的时(shí)候,决口终(zhōng)于合龙(lóng)了(le)。

　　人们都(dōu)兴(xīng)高(gāo)采烈地欢呼起(qǐ)来(lái)。

　　《抢险》的结尾短短(duǎn)的(de)一段只有24个字,说(shuō)了(le)两层意(yì)思:一层是决口合龙了(le),另一(yī)层是人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆(bào)发,河堤(dī)决口,险情(qíng)发生,大(dà)家同(tóng)心协力,堵(dǔ)堤排险,挑灯夜战,终于在黎明使决口合龙,兴高采(cǎi)烈地(dì)欢(huān)呼起来。

　　这样不仅结(jié)尾自然,同时又紧扣中心。