准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是(shì)学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳抖动和(hé)火花(huā)塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很(hěn)大区(qū)别的，首先(xiān)积碳抖动，是(shì)因为压(yā)缩(suō)比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多(duō)导致爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但是它(tā)四个(gè)缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过(guò)多(duō)会吸(xī)收部分汽(qì)油，在燃烧的时候不(bù)够充分就会产生(shēng)抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机排(pái)气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需要(yào)排气的(de)，一(yī)般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁以(yǐ)及(jí)准格尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)老师，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)搬(bān)迁，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学官网(wǎng)，准格(gé)尔旗民族(zú)中学中考成绩(jì)等问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功能(néng)体艺楼、图(tú)书实验电教综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器(qì)按自治区“普九(jiǔ)”达(dá)标(biāo)一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双控(kòng)闭路电视教(jiào)学(xué)系统运(yùn)用(yòng)于教学(xué),班(bān)班实(shí)现(xiàn)多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平(píng)走进自治(zhì)区前列,被国家教育部命名为(wèi)“农村(cūn)计算机网络信(xìn)息站示范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工(gōng)193人(rén),其中专任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别获(huò)市(shì)、区、国家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校(xiào)学生2163人(rén),其中少(shǎo)数民(mín)族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路(lù),开(kāi)拓创新(xīn),教育教学质量(liàng)稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格(gé)“优(yōu)秀家长学(xué)校”、“群众(zhòng)体育先进(jìn)单位”、全国流动人(rén)口(kǒu)子女农(nóng)村(cūn)留守儿(ér)童“示(shì)范家长学(xu顶的速度越来越快越叫的原因，顶的速度越来越快过程é)校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术(shù)优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质的教育服务(wù)与(yǔ)良好的办学质量(liàng),赢得社会的认可(kě)与(yǔ)支持,近年来得到社会(huì)各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校师生(shēng)以激(jī)昂的斗(dòu)志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师(shī)资(zī)一流(liú)、设(shè)备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实(shí)践科学(xué)发展观的必然要求，是实现(xiàn)可(kě)持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本，提(tí)高(gāo)质量是核心，科研创新是动力(lì)，发展教师是(shì)关键，强化管(guǎn)理(lǐ)是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发(fā)展(zhǎn)规(guī)划(huà)纲要》明确(què)指(zhǐ)出：“育(yù)人为本是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教(jiào)师的主动(dòng)性，把促(cù)进学(xué)生成长成才作为学校一切工作(zuò)的出发点和(hé)落脚点，关心每一个(gè)学生，促(cù)进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育规律(lǜ)和学(xué)生身心发展(zhǎn)规律(lǜ)，为(wèi)每(měi)个学(xué)生(shēng)提供适合的教(jiào)育，培养造就数以亿(yì)计的高素(sù)质劳(láo)动(dòng)者、数以千万(wàn)计的专门人才和一大(dà)批拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者(zhě)，不断(duàn)更新自己的人才观和(hé)育人(rén)理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全体学生，促进(jìn)学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个人(rén)选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持(chí)续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推(tuī)进各个学段(duàn)间的(de)有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视活动育人与教学(xué)育人的有机融合，不断丰富育人形式(shì)和内容(róng)。

　　注(zhù)重学思结(j顶的速度越来越快越叫的原因，顶的速度越来越快过程ié)合(hé)，知行统一，使(shǐ)每一个学生都(dōu)能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服务(wù)观念，建设服务型(xíng)学(xué)校(xiào)，营造良(liáng)好的育人(rén)环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务(wù)型政府和服务型机关(guān)的背景(jǐng)下(xià)，学校首先应(yīng)该把(bǎ)“以人(rén)为(wèi)本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度落实(shí)，把“为学生服务、为(wèi)家长服务、为社会服务(wù)”理念(niàn)转变为具体(tǐ)行动(dòng)，内(nèi)化为学校文化，把当前从事(shì)的工作当(dāng)做一种(zhǒng)责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作(zuò)为一种崇高的(de)事业追求而不只是一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师的心才(cái)能真正(zhèng)潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为学(xué)生成(chéng)为人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者(zhě)，我们必须清醒地认(rèn)识(shí)到，学(xué)校教育只能是为学生人生的发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书本理(lǐ)论知(zhī)识只能是人生发展的专业基础，学校（特(tè)别(bié)是基(jī)础教育(yù)阶段(duàn)）是为(wèi)让学生(shēng)成为未来(lái)人才做准备、打基(jī)础的地方，我们(men)的主要任务是培养学(xué)生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实(shí)现内涵(hán)发(fā)展，管理创(chuàng)新(xīn)势在必行(xíng)，关键在于教(jiào)师管理、学(xué)生管理和学校工(gōng)作管理的创(chuàng)新。

　　要(yào)坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的(de)管理模式，追求(qiú)管理的精细化、规范化和(hé)人文化，不断创新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评(píng)价制度(dù)，加快推进(jìn)教师管理实(shí)现三(sān)个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充分体现评价(jià)的过程性、发展(zhǎn)性(xìng)和激(jī)励性。

　　要明(míng)确规范制度(dù)，提升(shēng)“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的(de)工(gōng)作品位追(zhuī)求(qiú)，用(yòng)发展(zhǎn)的目标激(jī)励(lì)教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师(shī)发展与学(xué)生发展相结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性(xìng)发(fā)展相结合(hé)，特(tè)别要(yào)注重(zhòng)优秀教师群体(tǐ)的建设，专(zhuān)门制定教师团队(duì)发展评(píng)价激励制度，使评价(jià)激励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教师向学习型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形(xíng)式，丰富德育内容(róng)，推进(jìn)学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成(chéng)正(zhèng)确(què)的世(shì)界(jiè)观、人生(shēng)观、价值观(guān)”为目标，构建各(gè)学段(duàn)有效衔接的德育体系，不断提高(gāo)德(dé)育工作的(de)吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神(shén)和时代精(jīng)神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育(yù)；加强心(xīn)理健康(kāng)教育，重视对学(xué)生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培(péi)养学生的责(zé)任意识和安全意(yì)识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到(dào)教(jiào)育教(jiào)学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭(tíng)教育和社(shè)会教育的(de)各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品德教育(yù)和行为养成(chéng)教育有机结合起(qǐ)来，增(zēng)强德育工作的针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为(wèi)本，推(tuī)进(jìn)学(xué)校工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是(shì)明确目标，首(shǒu)先要结合学校实际科学地(dì)定位学校(xiào)发展目标愿景，围(wéi)绕学(xué)校发(fā)展目标自上而(ér)下确定各部门在各个阶段的工作目(mù)标，引(yǐn)导(dǎo)全体(tǐ)师生确定自己的人生发展目标(biāo)和各(gè)个(gè)阶段的发展计划，自(zì)下而上实(shí)现目标的过(guò)程(chéng)就(jiù)是逐步实现学(xué)校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规(guī)划要落(luò)实长远规划，学年(nián)计划要(yào)落实(shí)近(jìn)期规划，学期(qī)计划要落实学年计划，周工(gōng)作安排(pái)要落实学(xué)期工(gōng)作计划(huà)；三是狠(hěn)抓落实，实行(xíng)教师(shī)岗位竞(jìng)聘制和领(lǐng)导岗位目标(biāo)管理责任制，要保(bǎo)证(zhèng)人(rén)人有事做(zuò)，事(shì)事有人(rén)管，要(yào)做到工作标准有高(gāo)度(dù)，过(guò)程管理有力度(dù)，考(kǎo)核(hé)评价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验(yàn)型管理(lǐ)向科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放(fàng)式的外延管(guǎn)理(lǐ)向精细(xì)化的内(nèi)涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向流程(chéng)式管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)开放式、民主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学(xué)改革(gé)要以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科研为依托(tuō)，以(yǐ)课堂为(wèi)载(zài)体，实现“六(liù)化”，即教师素质品(pǐn)位化，师(shī)生交往人文化，教学设计科(kē)学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为(wèi)本，优化教学(xué)手(shǒu)段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课(kè)堂(táng)要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进课(kè)堂，带(dài)着自信进课堂(táng)，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以(yǐ)学生为主体），实现(xiàn)两大(dà)转变（学生自(zì)主学习，合作学(xué)习），落实三维目标，创设“四(sì)多(duō)时空”（课堂(táng)给(gěi)学生(shēng)多(duō)一点深入(rù)思考的(de)时(shí)间，多一点消(xiāo)化反馈和校正(zhèng)的(de)时间，多一点动手(shǒu)实践的(de)时间，多一点了(le)解(jiě)社会(huì)的时间），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减轻学生过(guò)重的课业(yè)负担。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常深入课堂督(dū)查、研究和指导，实(shí)现课堂(táng)教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织(zhī)以课堂(táng)教学为主的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识(shí)结(jié)构，丰富社(shè)会实践，强化能力培(péi)养。

　　着(zhe)力提高学生的(de)学习能力、实践能力、科(kē)技创(chuàng)新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生学会知识技能，学(xué)会动手(shǒu)动(dòng)脑，学(xué)会生(shēng)存生活，学会做事做人，促(cù)进学生主动(dòng)适应(yīng)社会(huì)，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善(shàn)能(néng)促(cù)进(jìn)学生全面发展(zhǎn)和促进教师(shī)不断(duàn)提高(gāo)的评价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜(qián)能，发挥评价的教育功(gōng)能和激励功能，帮(bāng)助学生(shēng)激发兴趣(qù)，树立(lì)自信，促(cù)进学(xué)生(shēng)健康(kāng)成长(zhǎng)、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执行国家和(hé)地方课(kè)程计划，按要求开足开(kāi)齐开好所有规定(dìng)课程的同时，要积(jī)极开发和利用各(gè)种课程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探(tàn)究精神(shén)和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能健康成长，学(xué)校才能可持(chí)续发(fā)展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造(zào)就一支师德(dé)高(gāo)尚(shàng)、业务精(jīng)湛(zhàn)、结构合理、充满(mǎn)活(huó)力的高素质专业化教师队伍，是(shì)提升(shēng)学(xué)校内涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理(lǐ)想和职业道德教育，增(zēng)强广大教师教书育人(rén)的责(zé)任感和使(shǐ)命感。

　　引导教(jiào)师要关(guān)爱(ài)学(xué)生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律(lǜ)，以人格魅(mèi)力和学识魅力教育(yù)感染(rǎn)学生，做(zuò)学(xué)生健康(kāng)成(chéng)长的(de)引(yǐn)路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设摆(bǎi)在(zài)学校工作的首位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校长和领导班子成员首先必须(xū)做到，要(yào)以身作则，率(lǜ)先垂范，这(zhè)样才能引领全校师(shī)生强(qiáng)化拼搏奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人(rén)责任意识和行为示(shì)范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本培训为平(píng)台(tái)，组织(zhī)开展内容丰富、形式多样的(de)师(shī)德培训(xùn)。

　　要(yào)重(zhòng)视做好每年(nián)一(yī)次的师德标兵(bīng)评选(xuǎn)表彰(zhāng)工(gōng)作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前(qián)提和重要(yào)指标，采(cǎi)取综合(hé)措(cuò)施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训(xùn)体系(xì)，做好培(péi)养(yǎng)培训规划，努(nǔ)力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业(yè)水平和(hé)教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研(yán)，以(yǐ)研促训(xùn)，研训结合”的(de)校本研(yán)训新路子，要做到“学有所(suǒ)用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反(fǎn)思、课题带(dài)动等方式，培养(yǎng)教育(yù)教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型(xíng)教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取(qǔ)意识、团队合(hé)作(zuò)意识、学习反思意(yì)识和专(zhuān)业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特(tè)色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力的过程(chéng)中(zhōng)，还应注重营造物质文(wén)化氛围，提(tí)炼(liàn)精神文化传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切实(shí)加(jiā)强校(xiào)园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信(xìn)息化建设，促(cù)进教育现代化(huà)进程。

　　要(yào)遵循(xún)教育(yù)规(guī)律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教(jiào)师和(hé)学校领导班(bān)子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱(jù)进(jìn)，不断(duàn)更新教育思想、教育模式(shì)和教育(yù)方(fāng)法，逐(zhú)步形成一种独特的(de)、优质的、稳定的办(bàn)学(xué)风(fēng)格，从(cóng)整(zhěng)体上形成特有的治学方(fāng)略(lüè)、办学(xué)思路和(hé)办(bàn)学理(lǐ)念(niàn)。

　　要(yào)倡导教育家(jiā)办学，育(yù)名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视(shì)办学理念的输出与共享，扩大(dà)优质(zhì)资源的辐射(shè)面和(hé)影(yǐng)响力，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促进(jìn)学校走上可持续(xù)发展的良性(xìng)循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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