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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是aj和耐克的区别是什么，aj和乔丹的区别是什么一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那(nà)个人不一定(dìng)在你面前(qián));你亦(yì)可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你(nǐ)的幽默(mò)细(xì)胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前提是默(mò)读(dú)理解，先(xiān)把每一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就(jiù)是(shì)有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一(yī)，朗读(dú)可(kě)以避免默读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排(pái)除外界(jiè)的一些噪音干扰有助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和早(zǎo)上背书(shū)效果好，捂住(zhù)耳多读书也(yě)可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表(biǎaj和耐克的区别是什么，aj和乔丹的区别是什么o)，对(duì)比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段一(yī)段来，这样会(huì)快一点的，要是全(quán)篇一(yī)起反而(ér)很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用奖(jiǎng)励的(de)办法啊(a)，背好一(yī)段就(jiù)奖励(lì)自己休息一会(huì)，或者吃(chī)点什么(me)的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创(chuàng)造愉(yú)快的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自(zì)己(jǐ)在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不(bù)同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯(kū)世(shì)有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进(jìn)行背诵，同样也可(kě)以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记住一些关(guān)键没(méi)和肢的词句(jù)，再根据这些(xiē)词句进(jìn)行串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式(shì)，不仅能够提高效(xiào)率，还(hái)可以帮助学(xué)生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住(zhù)其中的(de)内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗长的(de)内容，我们常常(cháng)需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信(xìn)息，还(hái)有(yǒu)易错难记(jì)的知识点，边(biān)读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方(fāng)式，加速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前(qián)面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果，也是(shì)检验(yàn)你(nǐ)是否真正的理解了这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时候(hòu)，相关知(zhī)识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让(ràng)你描述(shù)背过(guò)的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这(zhè)个时候(hòu)往往你就能感到得心(xīn)应手(shǒu)。

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