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  博士后科研流动站:电气工程(chéng)、仪(yí)器科(kē)学(xué)与技(jì)术、材料科学与工程、机械工程、管理科(kē)学与工程博士(shì)学位(wèi)授权学科一级学科: 电气工(gōng)程、管理科学与工(gōng)程、机(jī)械工程、材(cái)料(liào)科学与工程、仪器科(kē)学与(yǔ)技术、计算(suàn)机科学与技(jì)术(shù)二级学科: 电(diàn)机与电器、电力系统及其自动(dòng)化、高电压(yā)与绝(jué)缘技术(shù)、电力电子与(yǔ)电力传动、电工理论(lùn)与新技术(shù)、 电介(jiè)质工程(chéng)(自设(shè))、管理(lǐ)科学与工程、机(jī)械制造及其自动化(huà)、机械电子工程、机械设计及理论、 车辆(liàng)工(gōng)程(chéng)、材料学、材(cái)料(liào)加工工程、材料物理与(yǔ)化学、精密(mì)仪器及机械、测试计量技术及仪器、 计算机系(xì)统结(jié)构、计算机软件与理(lǐ)论(lùn)、计算机应(yīng)用技术、技(jì)术经济与管理、思想政治(zhì)教育以上学(xué)科(kē)是(shì)哈理工优势学科,特(tè)别是博士后(hòu)流动站和博士点一级学科(kē)!所谓的院校排名(míng)是(shì)针对学(xué)校总体(tǐ)实力(lì)的排名,对选择具体专业(yè)或方向的(de)考生(shēng)而言意义不大(dà),除非你(nǐ)指想炫耀自己毕业学校的(de)知名度更高!这些(xiē)排名极(jí)易对考生产生误(wù)导,一(yī)般是对教(jiào)育(yù)不大黑豆熬水喝有什么好处和坏处,黑豆煮水坚持喝一个月(dà)知(zhī)情者(zhě)才热衷(zhōng)于此,这是很多教育专家极力(lì)反对的(de)!因(yīn)为每所高校都(dōu)有自(zì)己的优势学科,某些院校的(de)综(zōng)合排名虽然(rán)低点,但单个(gè)学科(kē)上的实力(lì)、师资和地(dì)位可(kě)能非常拔尖,在(zài)业内领域具有(yǒu)很高认(rèn)可度(211院校的排名一般低(dī)于985,但211高校中(zhōng)某些学科的(de)实力是一些(xiē)985院(yuàn)校无法企及的,所以要(yào)淡化(huà)学校的(de)规模化,突出办学(xué)定位(wèi)和(hé)特(tè)色,集中优势(shì)师资和资源培育各(gè)专(zhuān)业的优秀(xiù)人才,这才是可取之道!);

  合肥工业大学是211高校(综合排(pái)名(míng)65左右(yòu)),排名绝(jué)对在成(chéng)都理工大学(综合排名140左右)之前(qián),但后者在地质方(fāng)面有四个国家重点学科,培养的地质类人才质量和数(shù)量比合肥工业大学(xué)的(de)地(dì)质毕(bì)业生普遍好,业内认(rèn)可度也绝对更高;

  上外、北外并(bìng)非(fēi)985高校(xiào),但有谁敢否(fǒu)认(rèn)上外(wài)、北(běi)外的语言类毕业生总体上不如浙大(dà)、哈工(gōng)大、上(shàng)海(hǎi)交(jiāo)大的外语毕业生呢?教育的目(mù)的(de)是(shì)提高人的综合素质和专业素养(yǎng),中(zhōng)国很多高校为求大求全疯狂(kuáng)盲(máng)目扩(kuò)招(zhāo)专(zhuān)业(yè),催生了(le)一批又一批师资配置差(chà)、培养经(jīng)验无、就业和培养质量(liàng)劣的垃圾(jī)专业,这让无数(shù)懵懂学子成为学校弱势(shì)专(zhuān)业的试验品(pǐn)和(hé)小白鼠,这(zhè)是高等(děng)教育的误区(qū),是(shì)对社会和(hé)学(xué)生(shēng)及家长十分不负责(zé)的!麻省理(lǐ)工学院等不少国外知名(míng)大学(xué)都能严(yán)格控(kòng)制所(suǒ)设专(zhuān)业数目和招(zhāo)生数,虽然专业(yè)较少、学(xué)生不多,但是做出的贡献、培养的(de)人才(cái)质量是我们(men)大家有目共睹的!只有学有(yǒu)所成,对社会贡献更大,回(huí)报更多才能获得更好(hǎo)的(de)发展渠道和(hé)待遇,对(duì)社会和个人这一点才是最重要的;

  如果(guǒ)无法实现教育应有的社会推进价(jià)值和对受(shòu)教育者的价值,什么都白谈!那教育就是在浪(làng)费他人青春、就是在耗费民脂民膏、就(jiù)是在(zài)杀人!建议广大考生在(zài)选择学校和专业的时候结(jié)合个人理(lǐ)想、爱好,综合考虑学校(xiào)学科(kē)师资、办(bàn)学历(lì)史、省部级(jí)和国家级重点学科设置情况、教师论(lùn)文和科(kē)研项目(mù)情(qíng)况、毕(bì)业生就业(yè)质(zhì)量和社会声誉等(děng)综合(hé)考虑,理性判(pàn)断和选择学校及专业(yè);

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