准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁是学(xué)校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办(bàn),私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖(dǒu)动区(qū)别 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大区别的(de)，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不(bù)正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽(qì)油(yóu)，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工(gōng)... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机(jī)排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气螺丝(sī)的。

　　关于准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)老师，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族(zú)中学中(zhōng)考成绩等问题，小编将为你整理(lǐ)以(yǐ)下(xià)知识：

准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学简介(jiè)说(shuō)明文(wén)

　　准格(gé)尔旗(qí)民族中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 生理反应什么叫压枪，生理压枪是什么意思学(xué)校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地(dì)面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼(lóu)、多功(gōng)能(néng)体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器(qì)按自治区(qū)“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电(diàn)视教学系统运用于教(jiào)学,班班实现多(duō)媒体(tǐ)教学(xué),现代教育技术水平走进自治区前列,被国家教(jiào)育(yù)部命名(míng)为“农(nóng)村计算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职工193人,其中专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师(shī)分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培养“四有”新人为(wèi)目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新(xīn),教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动人(rén)口子女农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号(hào);内蒙古(gǔ)自治区“现代(dài)教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明单位(wèi)标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文整体改革(gé)先(xiān)进集(jí)体(tǐ)”称号，连续六年获(huò)全(quán)市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办(bàn)学质(zhì)量,赢得社(shè)会(huì)的认可(kě)与(yǔ)支持,近年来得到社会各(gè)界捐助(zhù)120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志,同(tóng)心同德(dé),群策群力,向(xiàng)着(zhe)建成自治区“校园一流(liú)、管理(lǐ)一流、师资一(yī)流、设备一流(liú)、质量(liàng)一(yī)流”的普通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提(tí)高教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内(nèi)涵式发展是实(shí)践科(kē)学发展观(guān)的(de)必然要求(qiú)，是(shì)实(shí)现(xiàn)可持续发(fā)展的必(bì)然选择。

　　走内涵(hán)式(shì)发(fā)展之(zhī)路，更新理(lǐ)念是前提，培(péi)养人才是根本，提高质量是核(hé)心，科研(yán)创新是动力(lì)，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是策略(lüè)，打造(zào)名校是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教(jiào)育改(gǎi)革和发(fā)展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是教育(yù)工作的(de)根本(běn)要(yào)求(qiú)”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师(shī)的主动(dòng)性，把促进学生(shēng)成长成才(cái)作为学校一切(qiè)工作的出发点和(hé)落(luò)脚点，关心每一个学生，促进每(měi)个学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发展规律，为每个学生提供适(shì)合的教育，培养造就数(shù)以亿计的(de)高素质(zhì)劳动(dòng)者、数以(yǐ)千万计的专门人才和一大批拔(bá)尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者，不断更新自己的人才观和育人理念已成为一种责(zé)任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促(cù)进学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树立(lì)多元(yuán)化人(rén)才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格(gé)培养人(rén)才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持(chí)续(xù)发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各个学(xué)段(duàn)间(jiān)的(de)有机衔(xián)接，理论与实(shí)践紧(jǐn)密结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人(rén)与教学育人的(de)有机(jī)融合，不(bù)断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每一个学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型(xíng)服务观(guān)念，建(jiàn)设服务型(xíng)学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服(fú)务型(xíng)政府和服务型机(jī)关的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为(wèi)本、以发展为本”的(de)思想提(tí)到新的(de)高(gāo)度落实，把“为学生服务(wù)、为家长服务、为社会服(fú)务”理(lǐ)念转变(biàn)为具体(tǐ)行动，内化为学(xué)校文(wén)化，把当前从事的工作当做(zuò)一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一(yī)种崇高的事(shì)业追求而(ér)不(bù)只是一(yī)种职(zhí)业定位，只有这(zhè)样，教(jiào)师的心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力(lì)，为(wèi)学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工(gōng)作者，我(wǒ)们必(bì)须(xū)清醒地认识到(dào)，学校教育只(zhǐ)能是为学(xué)生人生(shēng)的发(fā)展奠(diàn)定基(jī)础，书本理(lǐ)论(lùn)知(zhī)识(shí)只能是人(rén)生发展的(de)专业基础，学(xué)校（特别是基(jī)础教育阶段(duàn)）是为让学生成为(wèi)未来人才(cái)做准备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任(rèn)务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提(tí)高(gāo)管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力，向(xiàng)细节(jié)要超越(yuè)，向管理(lǐ)要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势(shì)在必行，关(guān)键在于(yú)教(jiào)师管理、学生(shēng)管(guǎn)理和学(xué)校(xiào)工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管(guǎn)理(lǐ)模式，追求管(guǎn)理的精细(xì)化、规范化和人文化，不断(duàn)创新管(guǎn)理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工(gōng)作(zuò)评(píng)价制度，加(jiā)快推进(jìn)教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发(fā)展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向(xiàng)“没(méi)有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目标激励(lì)教(jiào)职员工(gōng)，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思(sī)维；要坚持教师发展与学(xué)生发展相(xiāng)结(jié)合、教(jiào)师发展与学校(xiào)发展(zhǎn)相结合、教师个体的全(quán)面发展(zhǎn)与个性发展(zhǎn)相结(jié)合(hé)，特别要注重优(yōu)秀教师(shī)群体(tǐ)的建设(shè)，专(zhuān)门制定教师团队(duì)发展评价(jià)激励制度，使评(píng)价激励的重点(diǎn)聚集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学(xué)化、高效化(huà)。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进(jìn)学生(shēng)管(guǎn)理自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人生观(guān)、价(jià)值观(guān)”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接(jiē)的德育体系，不断提高德(dé)育工作(zuò)的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神和(hé)时代精神教育，社(shè)会主义荣辱观(guān)教育，公民(mín)意识教(jiào)育(yù)；加(jiā)强心(xīn)理健康教育，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的(de)责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育(yù)有机(jī)结(jié)合，渗(shèn)透到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和(hé)社会教(jiào)育的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养(yǎng)成教育(yù)有机(jī)结合(hé)起来，增(zēng)强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目(mù)标，首先要结合(hé)学校实际科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门(mén)在各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体师(shī)生(shēng)确定(dìng)自(zì)己(jǐ)的人生发展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶段的(de)发展计(jì)划，自下而上(shàng)实现目(mù)标的过程就(jiù)是逐(zhú)步实现(xiàn)学校整体发展(zhǎn)目标的(de)过程。

　　二(èr)是科学计(jì)划，近期(qī)规(guī)划要落实(shí)长远规(guī)划，学年计划(huà)要(yào)落实近期规划，学期计(jì)划要落(luò)实学年(nián)计划(huà)，周工作安(ān)排(pái)要(yào)落实学期工作计划；三(sān)是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞(jìng)聘制(zhì)和领(lǐng)导(dǎo)岗位目标管理责任制，要(yào)保证人(rén)人有事做(zuò)，事事(shì)有人(rén)管，要做(zuò)到工作标准有高度(dù)，过(guò)程管(guǎn)理有力度，考核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努力实现(xiàn)四个转变(biàn)，即由经验(yàn)型管(guǎn)理向科(kē)学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细(xì)化的内涵(hán)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事务型管理向(xiàng)流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理(lǐ)向开(kāi)放(fàng)式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质量，教学(xué)改革是(shì)动力。

　　深(shēn)化教(jiào)学改革要以课标为依据，以常规为基石(shí)，以科研(yán)为依托，以课堂(táng)为(wèi)载体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位化，师(shī)生交往人(rén)文(wén)化，教学设计科(kē)学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以学生为本，以学生的发(fā)展为本，优化教学手段，改(gǎi)革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课堂(táng)，带着激(jī)情(qíng)进课堂，带着爱(ài)心(xīn)进课堂(táng)，带着自信进课堂，带着(zhe)责任(rèn)进(jìn)课堂，带着反思(sī)进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即(jí)以学生(shēng)为主体(tǐ)），实现两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学习，合(hé)作学(xué)习），落实三维(wéi)目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的(de)时间，多一点消化(huà)反馈和校正(zhèng)的(de)时间，多一(yī)点动手实(shí)践的时间，多一点了解社会(huì)的(de)时间），全面提高课(kè)堂教学的有(yǒu)效(xiào)性，减轻学生过重的课业(yè)负(fù)担。

　　学(xué)校领(lǐng)导要经常深入课堂(táng)督查、研究和(hé)指导，实现课堂教学“零(líng)距(jù)离(lí)”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组(zǔ)织以课(kè)堂(táng)教学为主的评课(kè)活动(dòng)和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要(yào)优化知识结构，丰富社会实(shí)践，强化能(néng)力培养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学(xué)生的(de)学习能力、实践(jiàn)能力、科技(jì)创新(xīn)能(néng)力和自我管理能力，教育学生学会(huì)知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做(zuò)人，促进(jìn)学生主(zhǔ)动适应社(shè)会，开创(chuàng)美(měi)好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生全面发(fā)展(zhǎn)和促进教师不(bù)断提(tí)高(gāo)的评价(jià)体系，要(yào)善(shàn)于发现和发(fā)展学(xué)生多方(fāng)面的潜能(néng)，发(fā)挥评价的教育功能和激(jī)励(lì)功(gōng)能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促进学(xué)生健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学(xué)校在全(quán)面(miàn)执行国家(jiā)和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程(chéng)的同时，要积极开发和利用(yòng)各种课程(chéng)资源，开(kāi)发校(xiào)本(běn)课程。

　　有利于培养学生(shēng)的(de)探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队(duì)伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教(jiào)师为本。

　　教(jiào)师能力(lì)强、水平高，学生才能(néng)健康成长(zhǎng)，学校才能可持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚(shàng)、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业化(huà)教师队(duì)伍，是提(tí)升(shēng)学(xué)校内涵，提高教育质(zhì)量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强(qiáng)教师职业理想和职业道(dào)德教育，增(z生理反应什么叫压枪，生理压枪是什么意思ēng)强广大教师教书育人的(de)责(zé)任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导教师要(yào)关(guān)爱学(xué)生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利生理反应什么叫压枪，生理压枪是什么意思，自尊自律，以(yǐ)人(rén)格魅(mèi)力(lì)和(hé)学识魅(mèi)力教(jiào)育感染学生，做学(xué)生健康(kāng)成长的引路(lù)人，良好习惯的(de)训练师，知识技(jì)能的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和(hé)领导班子(zi)成员(yuán)首先必(bì)须做(zuò)到，要(yào)以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能(néng)引(yǐn)领全校师生强(qiáng)化拼(pīn)搏奉(fèng)献意识、主人(rén)责(zé)任意识和行为(wèi)示范意(yì)识(shí)。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展内(nèi)容丰富(fù)、形式多(duō)样的师德培训。

　　要(yào)重视做好每年一(yī)次的师德(dé)标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现(xiàn)作为教师考核(hé)评价和评优聘用的前提和重要(yào)指标，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集(jí)体备课(kè)、校本研修、名师育名师(shī)和校际结(jié)对帮(bāng)扶等活(huó)动，优化(huà)队(duì)伍结构，提高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带研，以(yǐ)研促训，研训(xùn)结合”的校(xiào)本(běn)研训新路子，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修培训(xùn)、同(tóng)伴(bàn)互助(zhù)、自(zì)学(xué)反思(sī)、课题带(dài)动(dòng)等(děng)方式，培养教育教学(xué)骨干、专家型教师和学科带(dài)头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意识(shí)、团队合作意(yì)识(shí)、学习反思意识(shí)和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力(lì)的过(guò)程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传(chuán)统，形(xíng)成(chéng)制度文化支(zhī)柱，切实加强(qiáng)校园文化(huà)建设；注重搞好教育信息化建设，促进(jìn)教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发(fā)挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学(xué)校领导班子成员(yuán)在实践(jiàn)中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱进，不断更新(xīn)教育(yù)思想、教育模式和教育方法，逐步形成一(yī)种独特的、优(yōu)质(zhì)的、稳定的办学风格(gé)，从整(zhěng)体上形成特有的治学方略、办(bàn)学思路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教(jiào)育家办(bàn)学，育(yù)名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理念的(de)输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资源的辐射面和影响力，进(jìn)一步提升(shēng)学校的创(chuàng)新(xīn)能力和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中的词条正文(wén)与判(pàn)断内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 生理反应什么叫压枪，生理压枪是什么意思