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全(quán)因(yīn)素速写是什么意思，全因素(sù)速写(xiě)图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全因素也(yě)可以理解成写实的意思，但是(shì)速写本(běn)身讲究快(kuài)速记录，怎么会(huì)写实呢。

　　所(suǒ)以(yǐ)我猜题主你的意思应该是那种明暗速写吧。

　　当(dāng)然也(yě)有可(kě)能(néng)是我孤陋寡闻啦。

什么是(shì)全因素素描

　　全因素素描是相对(duì)结构素描来讲的，一般结构素描是不考虑光(guāng)影(yǐng)的，所以不算全部(bù)因素都考虑。

　　西欧的郭晶晶一胎为什么选择鬼节生，郭晶晶一胎什么时候出生的(de)素描一般从结构入手(shǒu)，比如文(wén)艺复(fù)兴的达芬奇，虽然(rán)画面上(shàng)有黑白调子，却(què)是从结构入手(shǒu)来表现(xiàn)的(de)，更突出的还(hái)有丢勒等(děng)人，而之后东欧的俄(é)罗斯(sī)的列宾美院(yuàn)强调全因素也(yě)就是相(xiāng)对强调光(guāng)与(yǔ)影。

　　现在一般我们如果强调全(quán)因(yīn)素素描就是强调画的时候带上背景。

　　把对(duì)象连(lián)同周围(wéi)环境的(de)关系一起表现出来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体(tǐ)美感

　　这是不少初学者和考生(shēng)共(gòng)同的毛病(bìng)，由(yóu)于他(tā)们缺乏长期性(xìng)的作业训练，在考试中不能在整体观念的指导下全(quán)面(miàn)推进，往往是(shì)急(jí)于(yú)求成，在缺乏对整体效(xiào)果的把握(wò)下一味死抠局部，造成局部相互之间关系无法(fǎ)很好地衔接。

　　让(ràng)整体的美感不能更好的(de)体现出(chū)来，局部(bù)的构造(zào)已(yǐ)经很突出了(le)，而其他地方做的不足，这样的一幅画(huà)，怎么(me)能(néng)得到好(hǎo)评呢？

　　一幅画(huà)的整体(tǐ)是由若干伏兄亏个局部组(zǔ)成的(de)，没有局部的一幅(fú)画是不真实的；然而(ér)，一(yī)幅(fú)画只有(yǒu)局部，没有整体，就(jiù)算(suàn)再精彩、再深入也(yě)是毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练就(jiù)一手“好活”，而(ér)更重要的(de)是(shì)培养(yǎng)一种艺(yì)术思维的“意(yì)境(jìng)”和如何(hé)观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离开了这两点，素描练习也(yě)就失去(qù)了它的本质意义。

　　既然整(zhěng)体是(shì)关系(xì)到一幅素描(miáo)画的(de)成败，那(nà)么局部与(yǔ)局(jú)部、局部与整体的关系(xì)就显得十分重要。郭晶晶一胎为什么选择鬼节生，郭晶晶一胎什么时候出生的

　　如何解决这(zhè)种关系，就要靠比较的方法，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透(tòu)视关系的远与(yǔ)近(jìn)、虚与实。

　　根据(jù)这种(zhǒng)比较(jiào)，画出来的(de)作品，才是客观对(duì)象真实存在(zài)的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加(jiā)强

　　世上所有的人，没有绝对相同的(de)面孔(kǒng)，即缺神使是双(shuāng)胞(bāo)胎也不例外，他（她(tā)）们也都有别人不易(yì)察觉的差异。

　　素描训(xùn)练的根本任(rèn)务是，捕捉对象的特征(zhēng)和独具个性的差(chà)异，但是(shì)在素描写生的过程(chéng)中，常(cháng)常看到有的学生不管(guǎn)画谁，不管对象的长相如(rú)何(hé)，气(qì)质(zhì)怎样，都画得像(xiàng)一个人(rén)，模特儿(ér)似乎成(chéng)了摆(bǎi)设，成(chéng)了他们胡编乱(luàn)造的参照(zhào)物。

　　这里有初学时期老师指(zhǐ)导上(shàng)的失误，还有考生自己认(rèn)识上的误区。

　　有的考生错误地(dì)认为：模特(tè)儿像不像没有关系，只要画面效果好就(jiù)行，反正评分的老师也不知模特儿什么(me)样(yàng)。

　　像不(bù)像确实不是(shì)衡量一张素描作(zuò)品优劣的标准(zhǔn)之一，但它(tā)却能(néng)检验(yàn)一(yī)个学生对事(shì)物所(suǒ)具备的敏感性和表现能(néng)力。

　　如果一(yī)个学生长时间脱离对象去感受(shòu)，去编(biān)造所谓的画(huà)面(miàn)效果和(hé)废弃对客观对象感知能力的训练，那么他就有可能造成感知能(néng)力的退化，失去一(yī)个(gè)艺术家(jiā)所应有(yǒu)的敏感(gǎn)性。

　　具体到素描(miáo)写生中(zhōng)的表现就是千人(rén)一面。

　　这是因为作为一个画家重要条件(jiàn)的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无法得(dé)到高(gāo)分的。

　　而这些(xiē)毛病一旦形成就很难纠正。

　　所以学生(shēng)们要特别(bié)注意老师讲到的每一个细(xì)节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画(huà)面(miàn)调整(zhěng)时，最容易出(chū)现画面灰、效果(guǒ)对比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出现这些问(wèn)题(tí)呢？这是(shì)因为画(huà)面(miàn)的黑(hēi)、白、灰层次缺(quē)乏(fá)完整统(tǒng)一的对(duì)比和变化规律(lǜ),画面的层(céng)次就(jiù)不清晰(xī)，画面的效尘含(hán)果就不响亮，至于哪一种成(chéng)分(fēn)多点，哪一种成分少点，都(dōu)要给你的感受而定(dìng)。

　　自(zì)身(shēn)的关(guān)系是非常重大的，但不管怎样的比例关系，三(sān)大基本色(sè)调都不(bù)应缺少其中的一(yī)个。

　　造(zào)成画面(miàn)灰的原(yuán)因很多。

　　比如模特(tè)儿的面部大(dà)部分都处在亮(liàng)部里，于是(shì)，画面上基(jī)本(běn)都(dōu)是亮和(hé)灰的色调；如果(guǒ)处理不当，很容易造成画(huà)面灰。

　　这时(shí)，就体现深(shēn)灰的作用，尽量拉开深(shēn)灰和浅(qiǎn)灰的距离，使之(zhī)保持(chí)画面的层次感。

　　还有(yǒu)一(yī)种情况(kuàng)：模特儿的(de)皮肤比较深，黑和深灰(huī)色调占其面部的(de)大部分面积，而浅灰和(hé)亮面(miàn)所占的面积很(hěn)少。

　　处理不好(hǎo)也容易造成画面灰暗、沉闷，影(yǐng)响作业成绩。

　　对此，考生(shēng)应主动(dòng)减少中间色调的深度，提高画面（脸部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊重客观(guān)对象的前提下，允许对局(jú)部(bù)的色调进行(xíng)调整、或减弱、或(huò)加强的艺术处理。

　　素描写(xiě)生的对(duì)象(xiàng)，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都有(yǒu)着它(tā)的规律和秩序(xù)。

　　写生(shēng)时如果打(dǎ)乱了这(zhè)种(zhǒng)客观秩序，就会出现零乱琐(suǒ)碎，因而影响画面的整体(tǐ)感。

　　还有一种(zhǒng)情况(kuàng)，每个局部都(dōu)画得很好(hǎo)很完整，但局(jú)部和局部之间没有联(lián)系，互不统属，互不相(xiāng)让，像一(yī)盘散沙。

　　一(yī)个物体(tǐ)在(zài)一个(gè)固定光源的照射下，必然(rán)会出现强(qiáng)弱、远近(jìn)和虚实的(de)物(wù)象。

　　因而就(jiù)产生了物象主次(cì)关系———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这(zhè)样的一幅作(zuò)品也不能说(shuō)是一幅好(hǎo)的作品(pǐn)的！

　　4、在(zài)素描的练习(xí)过(guò)程中，素描必须着重光(guāng)线、物体(tǐ)的(de)关系，笔(bǐ)触的描绘手法，将自己眼(yǎn)睛所观察到的形(xíng)体(tǐ)，具体(tǐ)而微(wēi)的呈(chéng)现出来。

　　所以(yǐ)，素描需培养(yǎng)自己(jǐ)的观(guān)察力。

　　另外，素描也可以解释(shì)为“存在”与“绘(huì)画”之间一切的努力，亦即所谓“绘画之描写力(lì)”。

　　例如(rú)，描(miáo)绘桌上的静物，除了可以发现静(jìng)物上(shàng)不同的色彩(cǎi)外，亦可(kě)发现放在桌上的安全感，和背景间的协调性，这些存(cún)在的形(xíng)、色(sè)、线条、明暗，质感，量(liàng)感、存在感、空间、动态……等等(děng)复(fù)杂的因素，互相交织，构成一个(gè)美的秩序。

　　绘画就是(shì)要将那(nà)些自然的秩序，导换成美的(de)、入画的秩序，这也是(shì)素描(miáo)的意(yì)义和目(mù)的。

　　素描是绘(huì)画的(de)基础,是最(zuì)能体现(xiàn)人的绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因此，在学(xué)习中要踏踏实(shí)实，持之以衡，不(bù)可浮(fú)躁

　　参考资(zī)料来源：百度百(bǎi)科-素(sù)描

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