准格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁(qiān)是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校(xiào)性(xìng)质：公(gōng)办,私立(lì) 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君(jūn)归来(lái) 有很大区(qū)别的，首先(xiān)积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正常(cháng)，空气少汽油混合气过(guò)多(duō)导致爆震不规律(lǜ)所(suǒ)以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候(hòu)不(bù)够充分就(jiù)会产生抖动(dòng)，而(ér)火(huǒ)花(huā)塞抖动是因(yīn)为某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一(yī)般的(de)举升机油缸上都有(yǒu)排气(qì)螺丝(sī)的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学搬迁以及准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学老(lǎo)师(shī)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)官网(wǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学中(zhōng)考(kǎo)成绩等(děng)问题，小编将(jiāng)为你整理以下知(zhī)识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学(xué)校(xiào)性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼(lóu),总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一类(lèi)标(biāo)准配齐(qí),校园网络系统、双控闭(bì)路(lù)电视教学系统运用于教学(xué),班班实现多媒体教学,现代教育技术(shù)水(shuǐ)平走进(jìn)自(zì)治区前(qián)列,被国家教育部命名为“农(nóng)村(cūn)计算机网络信(xìn)息站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学(xué)生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流(liú)动人口子女农(nóng)村留(liú)守儿童“示范(fàn)家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代(dài)教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位(wèi)标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学质量先(xiān)进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题(tí)实验，现有德(dé)育、物(wù)理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育(yù)服务与(yǔ)良好的办学质量,赢(yíng)得社会的(de)认可(kě)与支持,近年来(lái)得到(dào)社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激(jī)昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向(xiàng)着(zhe)建(jiàn)成自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普(pǔ)通(tōng)初级(jí)中(zhōng)学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提(tí)升(shēng)学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发(fā)展是(shì)实(shí)践(jiàn)科学发(fā)展观的(de)必然(rán)要求，是实现可持(chí)续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路(lù)，更(gèng)新理念是前(qián)提，培养(yǎng)人(rén)才是(shì)根本，提高质量是核(hé)心，科研创新(xīn)是动力，发展教师是(shì)关(guān)键(jiàn)，强化(huà)管(guǎn)理是(shì)策略，打造(zào)名(míng)校是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期(根号20等于多少 化简 根号怎么算qī)教(jiào)育改革和发展规(guī)划(huà)纲要》明(míng)确指出：“育人为本是教育工作的根本要(yào)求(qiú)”，“以学(xué)生为主体，以(yǐ)教师为主导(dǎo)，充分发(fā)挥教师的主(zhǔ)动性，把促进(jìn)学生成长成才(cái)作为学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心(xīn)每一个学(xué)生，促进(jìn)每个学生(shēng)主动地、生动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生(shēng)身心(xīn)发展规律，为每个(gè)学生提(tí)供适合的教育，培养造就数以(yǐ)亿计(jì)的高素质劳(láo)动者、数(shù)以(yǐ)千万计的(de)专门(mén)人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教育工作者，不断更新自己的(de)人才观和育根号20等于多少 化简 根号怎么算人理(lǐ)念已成为一种责(zé)任和必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人成才观(guān)念，面向全(quán)体学生，促进学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树立多元(yuán)化(huà)人才观念(niàn)，尊(zūn)重个(gè)人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养观念(niàn)，推(tuī)进各个学段间的有机衔接(jiē)，理论与实践(jiàn)紧密结(jié)合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社(shè)会密切配合，重视(shì)活动育人(rén)与教学育人的有(yǒu)机(jī)融合，不断丰(fēng)富育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一(yī)个学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服务型(xíng)学校，营造良好的育人环(huán)境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力提(tí)倡服务(wù)型政府和服(fú)务型机关的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为(wèi)本、以(yǐ)发展为(wèi)本(běn)”的思(sī)想提到新的(de)高度落实，把“为学(xué)生(shēng)服务、为(wèi)家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为(wèi)具体(tǐ)行动，内(nèi)化(huà)为学校文化，把当前(qián)从(cóng)事的工作当做一种(zhǒng)责(zé)任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工程(chéng)师(shī)”作为一种崇高(gāo)的(de)事(shì)业追求而不只(zhǐ)是一种职业(yè)定位，只有这样，教师的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发(fā)展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校(xiào)教(jiào)育只能是(shì)为(wèi)学生人生的发(fā)展奠定(dìng)基础，书本(běn)理论知识只能是人生发展(zhǎn)的专业(yè)基础(chǔ)，学校（特(tè)别是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人(rén)才(cái)做准备、打基础的地方，我们的主要(yào)任务是培养学(xué)生(shēng)养成(chéng)习惯，形(xíng)成(chéng)能力，适(shì)应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向科(kē)研(yán)要(yào)创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发(fā)展，管理创新势在必行，关(guān)键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式(shì)，追求管(guǎn)理的精(jīng)细(xì)化(huà)、规范化和人文(wén)化，不断创新管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加快推(tuī)进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师(shī)管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评价制度(dù)要充(chōng)分体现(xiàn)评价的(de)过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没有(yǒu)最好、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作品位(wèi)追(zhuī)求，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学(xué)生(shēng)发展相结合、教师发展与学校发展相结合、教(jiào)师个体的全面发(fā)展与个性发(fā)展相结(jié)合，特别要注重优秀教师群(qún)体的建设，专门制(zhì)定教师团队(duì)发展评(píng)价激(jī)励(lì)制度，使评价激励(lì)的(de)重点聚集(jí)在教师、学生和学(xué)校(xiào)“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型(xíng)、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形式，丰富德育(yù)内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人生观、价值(zhí)观(guān)”为目(mù)标，构建各(gè)学段有效衔(xián)接(jiē)的(de)德育(yù)体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感(gǎn)染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意(yì)识教育；加强(qiáng)心理健康教育(yù)，重视(shì)对学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要(yào)重视培养学(xué)生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透(tòu)到教育教(jiào)学的各个环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成(chéng)教育有机结合(hé)起来，增强(qiáng)德育(yù)工作的针(zhēn)对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发展为本(běn)，推(tuī)进学(xué)校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实(shí)际(jì)科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学(xué)校发(fā)展目标自上而(ér)下确定各部(bù)门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确(què)定自己的人生发展目(mù)标和(hé)各个阶段的发展计划，自(zì)下(xià)而上实现目标的过程(chéng)就是逐步实现学校整(zhěng)体发(fā)展目(mù)标的(de)过(guò)程。

　　二(èr)是(shì)科学计划，近期(qī)规划要(yào)落实长远规划，学年计划要落实近(jìn)期规划，学期计(jì)划要(yào)落(luò)实学年(nián)计(jì)划，周工(gōng)作安排(pái)要(yào)落(luò)实学期工作计划；三(sān)是(shì)狠(hěn)抓落实，实行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘(pìn)制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人有事(shì)做，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到(dào)工作(zuò)标准有高度，过(guò)程管(guǎn)理(lǐ)有力(lì)度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外(wài)延管理(lǐ)向精细化的内涵管理转变(biàn)；由(yóu)事务型管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)流程式管理转变；由封(fēng)闭式管理(lǐ)向开放式、民主式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神(shén)，深化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质(zhì)量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为(wèi)依据，以常(cháng)规为(wèi)基石，以科研(yán)为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教(jiào)师素(sù)质品位化，师生(shēng)交(jiāo)往人文(wén)化，教学(xué)设计科学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂(táng)教学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革要以学生为(wèi)本(běn)，以学(xué)生的发展(zhǎn)为(wèi)本，优化教学手段，改革教学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带(dài)着激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着(zhe)反(fǎn)思进(jìn)课(kè)堂(táng)”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一个中心（即(jí)以(yǐ)学(xué)生为主体(tǐ)），实(shí)现(xiàn)两大转变（学生(shēng)自主(zhǔ)学习，合作学习），落(luò)实(shí)三维(wéi)目标，创设(shè)“四多(duō)时空”（课(kè)堂给学生多一点深入思考的时(shí)间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间(jiān)，多一点动手实践的时间(jiān)，多一(yī)点了(le)解社会的时(shí)间），全面(miàn)提高(gāo)课(kè)堂(táng)教学的有效性，减轻学生过(guò)重的课业负担(dān)。

　　学(xué)校领导要经常深入(rù)课(kè)堂督查(chá)、研究和指导(dǎo)，实现课堂教(jiào)学“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组要(yào)有计划地组织(zhī)以课堂教学为主的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识(shí)结构，丰富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能力、实践能(néng)力、科技创新能力和自我(wǒ)管理(lǐ)能力(lì)，教育(yù)学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促(cù)进学生主动(dòng)适应社会，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完(wán)善(shàn)能促进学生全面发展和(hé)促进(jìn)教师不断提高的评价体系，要善(shàn)于(yú)发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育(yù)功能和激(jī)励功能，帮(bāng)助学生(shēng)激发兴(xīng)趣(qù)，树(shù)立(lì)自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建(jiàn)设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地(dì)方课程(chéng)计(jì)划，按要求开足(zú)开齐开好所有规定课程(chéng)的同(tóng)时，要积极开发和(hé)利(lì)用(yòng)各种课(kè)程资源，开发校(xiào)本课(kè)程。

　　有(yǒu)利于(yú)培养学生的探究精神(shén)和创(chuàng)新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设(shè)，关(guān)注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生才能健康(kāng)成长，学校才能(néng)可(kě)持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚(shàng)、业务精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师(shī)队伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵，提高(gāo)教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业(yè)理(lǐ)想和职(zhí)业道德教育，增强广大教师教书育(yù)人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名利，自(zì)尊自(zì)律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成(chéng)长的(de)引路人(rén)，良好习惯的训练(liàn)师，知(zhī)识(shí)技能的(de)奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈(xiè)，要求(qiú)师(shī)生做(zuò)到的，校长和领导班子成(chéng)员首先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这(zhè)样(yàng)才能引(yǐn)领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人(rén)责任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平台，组织开展内容丰富、形式多(duō)样的师德培(péi)训(xùn)。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师考核评价和评优(yōu)聘用的(de)前提和重(zhòng)要指标，采取综合(hé)措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培(péi)养培训体系(xì)，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名(míng)师育名师和校际(jì)结对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高(gāo)教师专(zhuān)业水平(píng)和教学(xué)能力。

　　创新(xīn)教(jiào)师培(péi)训模(mó)式(shì)，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结(jié)合(hé)”的校本(běn)研训新路(lù)子(zi)，要做(zuò)到“学(xué)有所(suǒ)用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题(tí)带动(dòng)等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型(xíng)教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识(shí)、团队合作意识、学习反(fǎn)思(sī)意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造(zào)品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力的过程(chéng)中，还应注(zhù)重营造(zào)物质文化(huà)氛围(wéi)，提炼精(jīng)神文化传统(tǒng)，形成制度文化(huà)支(zhī)柱，切实加强(qiáng)校(xiào)园文化建设(shè)；注重搞好(hǎo)教育信息(xī)化建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教(jiào)育(yù)规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有利条(tiáo)件，鼓励(lì)教师和学(xué)校领导(dǎo)班子(zi)成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不(bù)断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的(de)办学(xué)风格，从整体(tǐ)上(shàng)形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视(shì)办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响力，进一步提(tí)升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良(liáng)性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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