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上海四(sì)大八校是(shì)指什么高中，上海市重点高中(zhōng)排名一览表

　　上海四大是(shì)指：上海市民办华育中学、上海民办兰生复旦(dàn)中学、上(shàng)海外(wài)国语(yǔ)大学附属外国语(yǔ)学校(xiào)、上海(hǎi)市市北(běi)初级中学等四校(xiào)。

　　八校是指：上宝(bǎo)中学、张江(jiāng)集团(tuán)学校、进华(huá)中(zhōng)学、存志中兴致缺缺的意思是什么意思，兴致缺缺是一个成语吗学(xué)、新华初级中学、上海(hǎi)市世界外国语中学、华二(èr)初级中学、立达中学等八校。

　　扩展(zhǎn)资(zī)料华(huá)育中学的前身(shēn)是上海(hǎi)中学初中部，90年代上(shàng)海的'初中(zhōng)高(gāo)中分(fēn)离以后，上海中学与华泾实业(yè)联(lián)合在1999年建立(lì)了华(huá)育中学(xué)，华育的师资力量(liàng)、管(guǎn)理方式、教学方式，都(dōu)来自(zì)于(yú)上海中学(xué)。

　　兰生复旦中学建校于1994年(nián)，也是一所可跨区招生的民办寄宿制(zhì)初级(jí)中学(xué)，为复(fù)旦附中的初(chū)中教(jiào)学基地(dì)。

上海高中四(sì)大名校八大金刚是什么

　　 上海(hǎi)四大名校是指上海中学、华(huá)师大二附中、复旦(dàn)附中、交大(dà)附中(zhōng)。

　　 这四所学校是上海高中里顶尖(jiān)教育资源(yuán)的代表(biǎo)。

　　 八(bā)大金刚指的是南(兴致缺缺的意思是什么意思，兴致缺缺是一个成语吗nán)洋模范中(zhōng)学（徐汇(huì)）、建平中学(xué)（浦李顷凳东）、七宝(bǎo)中学（闵行）、控江(jiāng)中学（杨浦）、延安中学(xué)（长宁）、复兴中(zhōng)学（虹口(kǒu)）、大(dà)同中学（黄浦）、格致中学（黄(huáng)浦(pǔ)）。

　　 当然这只是坊间的一种(zhǒng)说法而已，各区县依然(rán)还(hái)拥有一(yī)些非常出名的高(gāo)中，比如浦东的进(jìn)才中(zhōng)学(xué)，静安(ān)的市西中学、徐汇的位(wèi)育中(zhōng)学、宝山(shān)的行知中学等(děng)。

　　 还有“一个神(shén)仙”为上外附中（虹(hóng)口区）,因上外(wài)附(fù)中几乎(hū)不(bù)对外乎(hū)大区招生，在上(shàng)海(hǎi)中考中，我们(men)一(yī)般都不会讨论这所学校，故被(bèi)应成为"神仙"。

　　 扩展资料：

　　 上海市(shì)实验(yàn)性示范性(xìng)高中是根据(jù)《国务院(yuàn)关于基(jī)础教育改革与(yǔ)发(fā)展(zhǎn)决定》中(zhōng)各地建(jiàn)设一(yī)批实(shí)施素质教育的示范性普通(tōng)高(gāo)中以及全(quán)国高(gāo)中(zhōng)教(jiào)育(yù)工(gōng)作会议的精神(shén)，上海市于1999年4月正式(shì)启动建设的。

　　 上海(hǎi)市(shì)实验性示范性高中(zhōng)第一批有(yǒu)上海中学、复旦大学附属中学、上(shàng)海(hǎi)交通大学(xué)附(fù)属中(zhōng)学、华东师范大学(xué)第(dì)二(èr)附(fù)属(shǔ)中学、上海(hǎi)师范(fàn)大(dà)学附(fù)属中学、大(dà)同中学、格致中学、上海(hǎi)外(wài)国语大学附属大境(jìng)中学、向明中(zhōng)学(xué)、南洋模范中学、位(wèi)育中学、延安(ān)中(zhōng)学(xué)、上海市第三女(nǚ)子中学、育(yù)才中学、市西(xī)中学(xué)、曹杨(yáng)二中、晋元高级(jí)中(zhōng)学、市北中学、新中中学、复(fù)兴高(gāo)级中学、华东师范大学第一附属中学、控江中学、杨(yáng)浦高级中学(xué)、七宝中(zhōng)学、行(xíng)知中学(xué)、嘉定(dìng)一中、建平中学、进才中学、松江二中 

　　 上(shàng)海市于1999年4月(yuè)正式启动上海市(shì)实验性(xìng)示范性高中(zhōng)建设。

　　 2004年，本哪(nǎ)旅市实验(yàn)性示范性高(gāo)中建设取得新进展。

　　 实验性示范性高中建(jiàn)设是上海(hǎi)市(shì)基础(chǔ)教育现代化的重要组成部分。

　　 建设实验性示范性高中(zhōng)，目的(de)是(shì)在于通过促进(jìn)学校形成依法治校(xiào)、自我(wǒ)约束、自主发展的内(nèi)驱(qū)机制，推动学校不断追求新的发展，形(xíng)成一支学校(xiào)教育改(gǎi)革的先锋(fēng)队，一支(zhī)攻克素质教育难题的攻(gōng)坚队，对整(zhěng)个高中教育和(hé)基础(chǔ)教育起示范、辐射和引(yǐn)领作用，从而带(dài)动基础教育的整体发展与提高，促(cù)进本市率先基(jī)本实现教育现代化。

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