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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是(shì)张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可(kě)以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似(shì)的(de)复(fù)述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当(dāng)然那(nà)个人不一(yī)定在(zài)你面前);你亦(yì)可(kě)神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细语地(dì)仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是(shì)经常(cháng)用的(de)，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是(shì)默读(dú)理解，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的(de)意(yì)思(sī)，在此基础上(shàng)则可(kě)大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了(le)“小和(hé)尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上，就是(shì)有(yǒu)感(gǎn)情地大声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越(yuè)投入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不(bù)同角色进行(xíng)对话，或者与(yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等(děng)错误;第二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加(jiā)快记(jì)忆速度;第三，可(kě)以排除(chú)外界(jiè)的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不(bù)断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书(shū)效果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号(hào)啊，一段一(yī)段来(lái)，这样会快(kuài)一点的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么的(de)，相(xiāng)信(xìn)持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考(kǎo)好，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快(kuà22寸是多少厘米i)速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好的时(shí)间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不(bù)同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临睡前的(de)记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合自己(jǐ)的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能也不是特(tè)别固定(dìng)，学生们(22寸是多少厘米men)可以(yǐ)自己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事(shì)半(bàn)功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵语文课文(wén)的时候(hòu)，学生可以先(xiān)记住一(yī)些关(guān)键没和肢的(de)词(cí)句，再根据这些(xiē)词(cí)句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不(bù)仅(jǐn)能够提(tí)高效率，还(hái)可以(yǐ)帮助学生边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其(qí)中的(de)内(nèi)容，而(ér)不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有(yǒu)易(yì)错(cuò)难记的知识点，边读的(de)时候边(biān)画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记的(de)过程，而(ér)在于后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆(yì)往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝(cháng)试(shì)不(bù)用原话，而(ér)是自己的语言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个(gè)过程，既是(shì)22寸是多少厘米检验你的背诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验(yàn)你是(shì)否(fǒu)真正的(de)理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候(hòu)，相关(guān)知(zhī)识的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗里描(miáo)述(shù)的是一段怎样(yàng)的场景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你(nǐ)就能感到得心应手。

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