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丬这个偏旁读什么小说，丬这个偏旁读什么字朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写的？是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹(xī)所(suǒ)做的。关于朱子家训是谁写的以及朱子(zi)家训是谁写的什么朝(cháo)代，朱(zhū)子家训是谁写的作者是(shì)谁，朱子家训是谁写的？，朱子家(jiā)训是谁写的书，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的字等问题，小编将为你整理(lǐ)以下(xià)的知识答案：

朱子(zi)家训的作者是谁(shuí)

　　朱(zhū)子家训的(de)作者(zhě)是朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名为(wèi)《治家(jiā)格言(yán)》，朱熹所(suǒ)作(zuò)《朱子家训》原题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的别号。

　　“朱(zhū)文公(gōng)的《朱子家训》和朱(zhū)柏庐的《治家(jiā)格言》是在不同时代(dài)由不同的朱家先贤所撰(zhuàn)写(xiě)出来(lái)的不(bù)同传世(shì)巨作。很可惜世(shì)人多把他们的文章搞(gǎo)混了，通常(cháng)人们多以《朱子家训(xùn)》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家格(gé)言》，反而朱熹(xī)老夫(fū)子(zi)真正的《朱子(zi)家训》一般(bān)人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子(zi)25世(shì)孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆山市(shì))，明(míng)末清初(chū)江苏昆山(shān)县(xiàn)人(rén)。著(z丬这个偏旁读什么小说，丬这个偏旁读什么字hù)名理学(xué)家(jiā)、教育(yù)家。其父朱集(jí)璜是明末(mò)的学者，清(qīng)顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志于(yú)仕途(tú)。清(qīng)入关明(míng)亡遂(suì)不再求取(qǔ)功(gōng)名，居(jū)乡教(jiào)授学生(shēng)并潜心程朱理(lǐ)学主张(zhāng)知行并进，一时颇负盛名(míng)。康熙曾多次征召(zhào)，然均为先(xiān)生所拒绝(jué)。曾用精(jīng)楷手写数十本教材用(yòng)于教学。潜(qián)心(xīn)研(yán)究程朱理学，主张知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚(jiān)辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。与徐枋(fāng)、杨无(wú)咎(jiù)号称(chēng)“吴中(zhōng)三高士”。康(kāng)熙三十七(qī)年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子："学(xué)问在性命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删补(bǔ)易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋(wú)欺录》等。

朱子家训(xùn)是谁写的

　　是《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(rén)（今昆山市），明末清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其父(fù)朱(zhū)集璜(huáng)是(shì)明末(mò)的学者，清顺治二(èr)年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河(hé)自尽(jǐn)。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育(yù)家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明(míng)诸(zhū)生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二(èr)年（1645年）其父朱(zhū)集璜(hu丬这个偏旁读什么小说，丬这个偏旁读什么字áng)在守昆城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉(fèng)老母，下抚(fǔ)育弟(dì)妹，播迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返(fǎn)故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时(shí)的教育(yù)方法，使(shǐ)学(xué)生难以(yǐ)学(xué)到真实的学问，故(gù)写了《辍讲(jiǎng丬这个偏旁读什么小说，丬这个偏旁读什么字)语(yǔ)》，反躬(gōng)自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十(shí)本教材(cái)用于教学。

　　生平精神宁谧，严(yán)以律己，对当(dāng)时愿和他(tā)交往(wǎng)的官(guān)吏、豪绅，以(yǐ)礼自(zì)持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞(cí)不应博学(xué)鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临(lín)终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡(héng)录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏(bǎi)庐治家格言》，世(shì)称(chēng)《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自问世以来流传(chuán)甚广，被历代士大夫(fū)尊(zūn)为治(zhì)家之经，清至民国年间一度成为(wèi)童蒙(méng)必读课本之一(yī)。

　　《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》精辟地阐(chǎn)明了修身(shēn)治家之道是一(yī)篇家(jiā)教名著(zhù)，通篇意在劝人要(yào)勤俭持家(jiā)安(ān)分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤股炙(zhì)人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字(zì)季延，字元晦(huì)，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫(zǐ)阳(yáng)先(xiān)生、考(kǎo)亭(tíng)先生(shēng)、沧州病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南(nán)宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生(shēng)于南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南(nán)宋著名的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学派的(de)代表人物，世称朱子(zi)，是(shì)孔(kǒng)子、孟子以(yǐ)来最杰出(chū)的弘扬儒学的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期(qī)从事讲(jiǎng)学活动，精(jīng)心编撰了《四书集注》等多种教材，培养(yǎng)了众多人(rén)才。

　　他的教育(yù)思想博大精深，其(qí)中(zhōng)最值得关注的，一是论述(shù)小学和大学(xué)教育，二是关于朱子读书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在总结前(qián)人教育经验和(hé)自己教育实践的基础(chǔ)上，基(jī)于对人的生理和心理特征的初步认识，把一(yī)个人的教育(yù)分成小学和大学(xué)两个既有(yǒu)区别(bié)又(yòu)有联系的阶段，并(bìng)提出(chū)了两者(zhě)不同(tóng)的(de)教育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为(wèi)小学教育阶段(duàn)，其任务是培养圣(shèng)贤坯(pī)璞(pú)。

　　鉴于小(xiǎo)学(xué)儿童智识未(wèi)开，思维能力薄(báo)弱，因此他提(tí)出(chū)小学教育(yù)的内(nèi)容是学(xué)其事，主张(zhāng)儿童在日常生活中，通过具体行(xíng)事，懂得基本的伦理道德规范(fàn)，养成一定的行(xíng)为习惯(guàn)，学习初步(bù)的文化(huà)知(zhī)识技能。

　　在教育(yù)方法上(shàng)，朱熹强(qiáng)调先入为主，及早施教；要(yào)力求形(xíng)象、生动，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式培养儿童(tóng)道德(dé)行为(wèi)习惯。

　　朱熹(xī)认(rèn)为15岁以(yǐ)后大学教育，其任务是在坯璞的基(jī)础上再(zài)加光饰(shì)，把他们培养成为国家所需要(yào)的人才。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)，与重在教事的小学教育不(bù)同，大学教育内容的重(zhòng)点是教(jiào)理(lǐ)，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学教(jiào)育方法(fǎ)，朱熹一是重视自学，二(èr)是提倡不同学术观(guān)点(diǎn)之间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解，为(wèi)中(zhōng)国古代教育思想(xiǎng)增添了新鲜的内容。