音(yīn)读(dú)训读的解(jiě)释(shì)是什么，音读训(xùn)读的解释是问(wèn)什么是音读(dú)？什么是(shì)训读？答简(jiǎn)单来说，每(měi)个汉字一般都会(huì)有两种读法(fǎ)，一(yī)种叫(jiào)做(zuò)“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音(yīn)读训读的解释(shì)是(shì)什么(me)，音读(dú)训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做(zuò)“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字(zì)的(de)读音，按照这个汉(hàn)字(zì)从中国传入日(rì)本(běn)的时候的读新人进拘留所会挨打吗，拘留所新人进去受欺负吗音

　　来发音。

　　根(gēn)据(jù)汉字传入(rù)的时代和来源地的不(bù)同，大致(zhì)可以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等(děng)几(jǐ)种。

　　但是，这些汉字的(de)发音和(hé)现代汉(hàn)语(yǔ)中同一(yī)汉字

　　的发音已(yǐ)经有所(suǒ)不同了。

　　“音读”的(de)词汇(huì)多是汉(hàn)语的固有词(cí)汇(huì)。

　　“训读”是按照日本固有(yǒu)的语(yǔ)言

　　来(lái)读(dú)这个(gè)汉字时(shí)的读法。

　　“训读”的词汇多是表(biǎo)达日(rì)本固有事物的(de)固有词汇等。

　　有不少汉(hàn)字具有两

　　种以上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读是什么意思(sī)？

　　训读（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是(shì)日文所(suǒ)用汉字的一种发音方式，是使用该等汉字之日本固有同(tóng)义(yì)语(yǔ)汇的读音(yīn)。

　　所以训读(dú)只借用汉(hàn)字的形和(hé)义，不采用汉语的音(yīn)。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语(yǔ)中按照日语对汉语的译音(yīn)读出来，叫(jiào)音读同一个汉字在日语(yǔ)中可能有不(bù)止一种读法，是由(yóu)于(yú)其在不同时期（南北朝(cháo)、隋唐、宋等）吸(xī)收了当(dāng)时汉字(zì)的发音。

　　每个(gè)汉字一般都(dōu)会有两种读法，一种(zhǒng)叫(jiào)做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种(zhǒng)以上(shàng)的“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　日语和(hé)韩语(yǔ)中的(de)训读

　　1、日语(yǔ)

　　在日语里，训读（训読(dú)）是以日语固(gù)有的发(fā)音来读出汉字，与该(gāi)汉字(zì)本身的(de)好耐字音（吴音、汉音、唐音等(děng)）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法(fǎ)，与字(zì)音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一般认为现代(dài)“韩(hán)语不存在(zài)训(xùn)读”。

　　但近代以前曾有乡(xiāng)札、吏读、口诀等类似日本(běn)万叶假名的(de)标记法存在，充(chōng)分利(lì)用这些汉字的训(xùn)读(dú)。

　　使用类(lèi)似于和训（日(rì)本的训读）的韩训。

　　对某些的汉(hàn)字，这意味着相关“汉语传入以前的朝鲜的孝(xiào)哪固有语”的韩训。

　　现如今除了在(zài)语言学与语源(yuán)论等进(jìn)行讨论(lùn)以(yǐ)外(wài)，日常言语已经不再使用。

　　但(dàn)是“串”“钊(zhāo)”等为例外存(cún)在的训读(d新人进拘留所会挨打吗，拘留所新人进去受欺负吗ú)。

　新人进拘留所会挨打吗，拘留所新人进去受欺负吗　“串”读作“”的(de)情况(kuàng)下意思为“海角”，“钊(zhāo)”读作(zuò)“”的情况(kuàng)下意思为“生铁”，“串”“钊”并不(bù)使用本来的意思(sī)，这(zhè)类的韩语类似于日文的“国训(xùn)”。

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