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哈尔滨理工大(dà)学(xué)的综合实力排名第几，哈(hā)尔滨理工大学理工排(pái)名

　　全(quán)国综合(hé)排名178哈(hā)尔滨理(lǐ)工大学电气专业全国排名9，其中高(gāo)压绝(jué)缘(yuán)全国第(dì)1。

　　博士(shì)后(hòu)科研流动(dòng)站：电气工程、仪器科学与技(jì)术、材(cái)料科学与工程(chéng)、机械(xiè)工程、管理科(kē)学与工程博士学位授权学科一(yī)级学(xué)科：　电气工程(chéng)、管理(lǐ)科学与(yǔ)工程、机械工程(chéng)、材料科学与工程、仪器科学与技术、计算(suàn)机科(kē)学与技术二级学科：　电机与电器(qì)、电(diàn)力系统及其(qí)自动化、高电压与绝缘技术、电力电子与(yǔ)电(diàn)力(lì)传动、电工理论与新技术、　电介质工程（自设(shè))、管理科(kē)学与(yǔ)工程、机械制造(zào)及其(qí)自动化、机械电子工程、机(jī)械设计及理论(lùn)、　车辆工程(chéng)、材(cái)料(liào)学(xué)、材料加工工程、材料物理与化学、精(jīng)密仪器及机(jī)械、测试计量技术及仪器、　计(jì)算机系(xì)统结构、计算机软件与理论、计算机应用技术、技术(shù)经济与管理、思(sī)想政治教育以上学科是哈理工优势学科，特别是(shì)博士后流动站和博士点一级(jí)学科！所谓的院校排名是(shì)针对学(xué)校总体实(shí)力的排名，对选择具体专业或(huò)方向的考生而(ér)言意义不大，除非(fēi)你指想(xiǎng)炫(xuàn)耀自己毕业学校的知(zhī)名度更(gèng)高！这些(xiē)排名极(jí)易对考生产(chǎn)生误(wù)导，一般是对教育不大知情者才热衷于(yú)此，这是很多(duō)教育专(zhuān)家(jiā)极力反对的！因(yīn)为每所(suǒ)高校都有(yǒu)自(zì)己的优势学科，某些院校(xiào)的综合(hé)排名虽然低点(diǎn)，但单个学(xué)科上的实力、师资和地位可能非常拔尖，在业内领域(yù)具有很高认可度（211院校的(de)排(pái)名一般低于985，但211高校中某些学科的实力(lì)是一些(xiē)985院校无法企及的(de)，所(suǒ)以要(yào)淡化(huà)学校的规模(mó)化，突出办学定位和(hé)特色，集中优势师资和资源(yuán)培(péi)育各专业的优秀(xiù)人才，这(zhè)才是(shì)可取之道！）；

　　合(hé)肥工业(yè)大学是(shì)211高校（综合排(pái)名65左右），排名绝对在(zài)成都理工大学（综合排名140左(zuǒ)右）之前，但后者在地质方面有四个国家(jiā)重点学(xué)科(kē)，培养的地质类人才质量和数(shù)量比(bǐ)合肥工业大(dà)学的地(dì)质毕业生普(pǔ)遍好，业内认可度也绝对更高；

　　上(shàng)外(wài)、北外并非985高校，但有谁敢否认上外(wài)、北外的语言类毕业生总体上不如72小时是几天，72小时是几天几夜浙大、哈工大(dà)、上海交大的外语毕业生呢？教育(yù)的目的是(shì)提高人的(de)综合素质(zhì)和专业(yè)素(sù)养，中(zhōng)国(guó)很多(duō)高校为求大求全疯狂盲目(mù)扩招专业，催生了一批又一批师资配置差(chà)、培养经验(yàn)无、就业和培养质量劣的垃圾专业(yè)，这让(ràng)无数(shù)懵懂(dǒng)学子成为(wèi)学(xué)校弱势(shì)专业的试验品和小白(bái)鼠(shǔ)，这是高等教育的误区，是(shì)对社会和(hé)学生及家(jiā)长十(shí)分不负责的！麻省(shěng)理工学院等不少国外72小时是几天，72小时是几天几夜知名大(dà)学都能严(yán)格控制所设专业数目(mù)和(hé)招生数，虽(suī)然专业较少、学生不多，但是(shì)做出的贡献、培养的人才质(zhì)量是(shì)我们大家有目(mù)共(gòng)睹的！只有学有所成，对社会贡献更大，回(huí)报更多才能获得更好的发展渠道和待遇(yù)，对社(shè)会和个人这一点才是最重要(yào)的(de)；

　　如果(guǒ)无法实现教(jiào)育应(yīng)有的社会推进价值和对受教育者的价(jià)值，什么都白(bái)谈(tán)！那(nà)教育就是在(zài)浪(làng)费(fèi)他人(rén)青春(chūn)、就(jiù)是在耗费民(mín)脂民膏、就是在杀人(rén)！建(jiàn)议(yì)广大考生在选(xuǎn)择学(xué)校和专(zhuān)业的时候结合个人理想、爱好，综合考虑学校学科(kē)师资、办(bàn)学历史、省部级(jí)和国(guó)家级重点学科设置情况、教师论(lùn)文和科(kē)研项目情况(kuàng)、毕(bì)业生就(jiù)业质量和社会声(shēng)誉等综合考虑，理性(xìng)判断和选择学校(xiào)及专业；

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