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说(shuō)明方法有哪些及作用答(dá)题格式，三年级说明方(fāng)法有哪(nǎ)些(xiē)及作用

　　1、举(jǔ)例(lì)子：

　　举出实(shí)际(jì)事例来说明事物(wù)，使所(suǒ)要说明的事物具(jù)体化(huà)，以便读者(zhě)理解，这(zhè)种说明方(fāng)法叫举例子。

　　运(yùn)用举(jǔ)事(shì)例的说(shuō)明方法(fǎ)说明事物或事理，一(yī)要(yào)注意例子的代表性，二(èr)要注意(yì)例子的适量性。

　　作用(yòng)：使文(wén)章表达的意(yì)思更明确(què)，读者更能理解，具体(tǐ)地说明了说明对象的特点。

　　例(lì)句：云能(néng)预示(shì)天气。

　　比如，在某某(mǒu)地区，出(chū)现云就代表将要(yào)下雨。

　　——《看云识(shí)天气》（根据大(dà)的范围(wéi)列举相应的(de)例子）

　　举了具体的例子(zi)，真(zhēn)实具体(tǐ)有力(lì)地(dì)说明(míng)了……，使文(wén)章更具有说服(fú)力。

　　2、引用：

　　为(wèi)了使说明的内(nèi)容更充实具体，更具说服力(lì)，可以引用(yòng)一些文献资料(liào)、诗词(cí)、俗(sú)语(yǔ)、名(míng)人名言等。

　　引用的范(fàn)围很广(guǎng)，可以是经典著作，名家名言，公(gōng)式(shì)定律，典(diǎn)故谚语等。

　　作用：使文(wén)章更具说服力。

　　体(tǐ)现(xiàn)说(shuō)明(míng)文语言的准确(què)性(xìng)。

　　如引用古诗：使说(shuō)明文更具诗(shī)情画意；

　　引用故事使文章具(jù)有趣味(wèi)性。

　　例(lì)句：唐朝的张嘉(jiā)贞(zhēn)说它“制造奇特，人不知其所(suǒ)以为(wèi)”。

　　——《中(zhōng)国石(shí)拱桥》（可以增加文(wén)章(zhāng)的说服力）

　　用作(zuò)引用(yòng)的说(shuō)明(míng)方法能够简洁，有力地说明事物的(de)……特征，既(jì)增强了说服力，又增(zēng)强了趣味性。

　　3、作比较：

　　作比较是将(jiāng)两种类别相(xiāng)同或不同(tóng)的(de)事物、现象加以比较来(lái)说明(míng)事物特征的说明方法。

　　说明(míng)某些抽象的或者(zhě)是人们比较陌生的事物(wù)，可以用具(jù)体的或者大家已经熟悉的(de)事物和它比较(jiào)，使读者通(tōng)过(guò)比较得到具体(tǐ)而鲜明的(de)印象。

　　事物(wù)的特征也往往在比较中什么是自主招生初升高，什么是自主招生考试(zhōng)显现出来。

　　在作比较的时候，可以是同(tóng)类相比，也可以(yǐ)是异类相比，可以(yǐ)对事物进(jìn)行“横比(bǐ)”，也可以对事物进行(xíng)“纵比”。

　　作用：把(bǎ)…什么是自主招生初升高，什么是自主招生考试…与(yǔ)……进行比较(jiào)，突(tū)出强(qiáng)调(diào)了说(shuō)明对象的(de)特点。

　　例句：永(yǒng)定河发水时，来(lái)势很(hěn)猛，以前两(liǎng)岸(àn)河堤常(cháng)被冲毁，但是这座桥却从(cóng)没出过事，足见它(tā)的坚固(gù)。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（突出被说明对象(xiàng)的特点(diǎn)）

　　4、列(liè)数字：

　　为了使所要(yào)说明的事物(wù)具体化，还可(kě)以采(cǎi)用列数(shù)字的方法，以便读者理解。

　　需(xū)要(yào)注意的是，引用较多的(de)数字，一定要准确无误，不准确的数字(zì)绝对不能用，即使是估计的数字也要有可(kě)靠的根据，并力求近似(shì)。

　　作用：用列数字的方法进行说明，既能准(zhǔn)确客观地(dì)反映事实情况，又有(yǒu)较强的说(shuō)服力(lì)。

　　更体现了说(shuō)明文的(de)准确性，准确(què)地说(shuō)明了(le)说明对象的特点(diǎn)。

　　例句：赵州桥(qiáo)非常雄伟，全(quán)长50.82米，两端宽9.6米，中部略(lüè)窄，宽9米(mǐ)。

　　和全桥只有一个大拱，长(zhǎng)达(dá)37.4米(mǐ)……——《中(zhōng)国石拱桥(qiáo)》（体现准确性）

　　5、分类别：

　　说(shuō)明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性(xìng)质、成(chéng)因(yīn)、功用(yòng)等属性的异同，把事(shì)物分成若干(gàn)类，然后依照类(lèi)别逐一加(jiā)以说(shuō)明。

　　这种说明方法，叫(jiào)分类别。

　　作用：条理清晰，层次清晰，一(yī)目了(le)然(rán)。

　　清晰地说明(míng)了说(shuō)明对象的(de)特点，使文章更具有说服(fú)力。

　　例(lì)句：按屏的(de)建造材料极(jí)其装饰(shì)的华丽程度，分为金屏(píng)、银屏、锦(jǐn)屏(píng)、画屏(píng)、石屏(píng)、木屏、竹(zhú)屏等(děng)，因而(ér)在艺术上有(yǒu)雅俗之别，同时也显露了使(shǐ)用人不同的经(jīng)济与文化水平(píng)。

　　——《说“屏”》（使(shǐ)读者明(míng)白屏的种类）

　　6、打(dǎ)比方：

　　利用两种不同事物之间的相似之处(chù)作比(bǐ)较，以(yǐ)突出事(shì)物的形状(zhuàng)特点，增强说明的形(xíng)象性和生动性(xìng)的(de)说明方法叫做打比方。

　　说明文中(zhōng)的打比方(fāng)的说(shuō)明方(fāng)法，同修辞(cí)格上的(de)比喻还有联想是一致的。

　　不同的是，比喻修辞有明(míng)喻、暗喻和借(jiè)喻(yù)，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜(yí)使(shǐ)用。

　　作用：把……比作(zuò)……，生(shēng)动形象地说明了说明对(duì)象的特点，使说明更(gèng)通俗易懂。

　　例(lì)句：石拱桥的桥洞成弧形，就(jiù)像虹。

　　——《中国(guó)石拱桥》（可以使(shǐ)要(yào)说明的对象形(xíng)象生(shēng)动(dòng)）

　　7、摹状貌：

　　为了使被(bèi)说明对象更形(xíng)象、具体，可(kě)以(yǐ)进行(xíng)状貌摹写。

　　作用：描摹(mó)了(le)……的(de)……特点，生动形象详(xiáng)细具体地说(shuō)明了(le)……，使(shǐ)被说明(míng)对象更准确(què)更(gèng)详尽更生动(dòng)。

　　例句：这些石(shí)刻(kè)石(shí)狮子，有(yǒu)的母子(zi)相抱，有的(de)交头接耳，有(yǒu)的像倾听水声，有的像注视行人，千(qiān)态万状，惟妙惟肖。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（使被说明更具体，更形(xíng)象(xiàng)）

　　8、下定(dìng)义：

　　用简明的语言(yán)、科学的术语对(duì)某一概(gài)念的本(běn)质特(tè)征作规定性(xìng)的说明叫(jiào)下定义。

　　下定义能什么是自主招生初升高，什么是自主招生考试准(zhǔn)确揭(jiē)示事物的本质。

　　作用：使(shǐ)人们在阅读时(shí)对抽象的(de)字词能(néng)够更(gèng)加明白、理解。

　　例句(jù)：统筹方法，是一种安排工作进程的数(shù)学方(fāng)法。

　　——《统筹方法(fǎ)》（能(néng)准确揭示事物(wù)的(de)本质）

　　9、作诠释(shì)：

　　从一个(gè)侧(cè)面，在事(shì)物的某一(yī)个特点(diǎn)做些一般(bān)性的解释。

　　作用(yòng)：使读者(zhě)在阅读时对抽象(xiàng)的字词能够更加明白(bái)，更(gèng)易(yì)理解。

　　例句：大拱的(de)两肩上，各(gè)有两个(gè)小(xiǎo)拱。

　　这个(gè)创造性的设计，不但(dàn)节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴(bào)涨(zhǎng)的时候，还(hái)可以增加桥洞的过水量，减轻洪(hóng)水对桥身的冲击。

　　同时，拱上加拱(gǒng)，桥身也更美观。

　　——《中(zhōng)国石(shí)拱桥(qiáo)》（使读者明白这个设计的巧妙之(zhī)处）

　　10、列图表：

　　为了把十(shí)分(fēn)复杂的事物说(shuō)清楚，就可以采用图表(biǎo)法，来(lái)弥补单用文字表达的缺欠，对某些事(shì)物解(jiě)说更直接、了当。

　　作用(yòng)：使人看了一目了然。

　　条理清晰，直接地说明了说(shuō)明对(duì)象(xiàng)的特点。

　　11、作假设：

　　作假设是用假(jiǎ)设(shè)的想法(fǎ)表示出将来(lái)会出现的情况(kuàng)。

　　作用：用(yòng)假设的环境来(lái)预设将来(lái)可能要(yào)出现的状况。

　　例句：我们只有一个地球，如果它(tā)被破(pò)坏了，我们别(bié)无去处。

　　——《只有一个地球》

说(shuō)明(míng)方法有(yǒu)哪些(xiē)及(jí)作用答题格(gé)式(shì)

　　说明方(fāng)法及其作用答题格(gé)式如下(xià)：

　　1、举(jǔ)例子 ：具(jù)体(tǐ)真切地(dì)说明(míng)了事物的××特点。

　　2、分类别：条理清(qīng)楚地说明了(le)事(shì)物的××特(tè)点。

　　对事物的(de)特(tè)征（或事(shì)理）分门别(bié)类加以说明,使说明更(gèng)有条(tiáo)理性。

　　3、汪宽(kuān)打比方：生动(dòng)形象地说明该事物的××特点,增(zēng)强了文章的趣味性。

　　4、列数字：具体而(ér)准确地(dì)说明该事物(wù)的××特点.使(shǐ)说明更有说服(fú)力。

　　5、作(zuò)比(bǐ)较：突出强调(diào)了(le)被说明对(duì)象的××特(tè)点（地位、影(yǐng)响等(děng)）。

　　6、下定义：用简明科学的语言对说明(míng)的对象（或科学事理）加以(yǐ)揭示(shì),从而更科(kē)学、早陵做更本质、更概括(kuò)地揭示(shì)事物的特(tè)征(zhēng)（或事理）。

　　7、列图表：直观形象(xiàng)地说明了(le)事物(wù)的××特点。

　　8、引(yǐn)用法(fǎ)：用(yòng)引用的(de)方(fāng)法(fǎ)说(shuō)明事物的(de)特征,增强说(shuō)服力,如引用(yòng)古诗文、谚(yàn)语(yǔ)、俗话.引(yǐn)用说明(míng)在文(wén)章开头,还起到引出说明(míng)对象(xiàng)的作用。

　　9、摹状貌：对事物的特征（或(huò)事(shì)理）加(jiā)以形象化的描(miáo)摹,使说明更具体生(shēng)动形象(xiàng)。

　　10、作诠释：对事物(wù)的特征(zhēng)（或事理）加以具体的解释说明,使说明更通俗(sú)易懂。

　　11、引用说明：引用说明有以下几种(zhǒng)形(xíng)式—陆衡—A、引用具体的(de)事例；（作(zuò)用同举(jǔ)例子） B、引用具(jù)体的(de)数据；（作(zuò)用(yòng)同列数字）C、引用名言、格言(yán)、谚(yàn)语；作用是使说明更(gèng)有说(shuō)服力.D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣(qù)闻(wén)等.作用是(shì)增强说明的趣味性.（引用(yòng)说明(míng)在文(wén)章开头(tóu),还起(qǐ)到引(yǐn)出说明对象的(de)作(zuò)用）。

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