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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的(de)一点就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个(gè)段落; 你也(yě)可(kě)以悲(bēi)痛欲绝，泣不(bù)成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那(nà)个人不一定在你面前);你亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似(shì)的背……你的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多(duō)少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原(yuán)始的一种方法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解(jiě)，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的(de)意思，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武之地了(le)。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解(jiě)的基础上，就是有感(gǎn)情地(dì)大声朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模(mó)仿不同角色进行对话(huà)，或者与父(fù)母(mǔ)、同学分角色对话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时(shí)容(róng)易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰有助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己(jǐ)的情(qíng)感，自(zì)我(wǒ)陶(táo)醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然(rán)事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗(yí)忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书(shū)效果好(hǎo)，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也可以(yǐ)记忆(yì)得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编(biān)号(hào)啊(a)，一段(duàn)一(yī)段来，这(zhè)样(yàng)会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另(lìng)外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就(jiù)奖励(lì)自(zì)己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一(yī)下自己能(néng)考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.独肖有哪几个在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同(tóng)，有的(de)学(xué)生早上的记忆力好，有(yǒu)的(de)学(xué)生(shēng)临睡前的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生们(men)可以(yǐ)棚(péng)银根据(jù)自己的(de)实际情况，来选择(zé)适合(hé)自己的背(bèi)诵(sòng)时间(jiān)。

　　这(zhè)个时(shí)间段可能(néng)也不是特别固定(dìng)，学生们可(kě)以自己(jǐ)感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样(yàng)也可以(yǐ)起到事(shì)半功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记住一些关键没(méi)和肢的词(cí)句，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文科(kē)一些段落比较冗长的(de)内(nèi)容(róng)，我们常常(cháng)需要采取(qǔ)分(fēn)段(duàn)背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一(yī)些关键信息(xī)，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易(yì)错难记的知识点，边读的时(shí)候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理解的方式，加(j独肖有哪几个iā)速背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时(shí)候的重(zhòng)点，往(wǎng)往不在于前面记的过(guò)程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵(sòng)知识(shí)的时候，要尝试不用(yòng)原话，而(ér)是自己的语言(yán)，将背诵的内(nèi)容(róng)描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验你(nǐ)是(shì)否真正(zhèng)的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考试的(de)时候(hòu)，相关知(zhī)识的你能(néng)够(gòu)写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让你描述(shù)背过的古诗(shī)里描(miáo)述的是(shì)一段怎样的场景，这个时候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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