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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要(yào)的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开(kāi)点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较(jiào)原始(shǐ)的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一(yī)句(jù)话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或整篇(piān)的(de)意(yì)思，在(zài)此基(jī)础上(shàng)则(zé)可(kě)大展拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则(zé)电表可以调快慢吗 电表房东能做手脚吗便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人模(mó)仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母(mǔ)、同学(xué)分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免(miǎn)默读时(shí)容(róng)易出现的(de)跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等错误(wù);第二，读(dú)出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可(kě)以排除(chú)外界(jiè)的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背(bèi)书效(xiào)果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书也可以(yǐ)记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的方法帮助(zhù)记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇(piān)一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外(wài)可以利用奖励的(de)办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越(yuè)生(shēng)动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里(lǐ电表可以调快慢吗 电表房东能做手脚吗)最(zuì)好的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每(měi)个(gè)学生的具体情况(kuàng)不同，有的(de)学生早(zǎo)上的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)，有的学生临睡(shuì)前(qián)的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的(de)实际情况，来选择(zé)适合自(zì)己的(de)背(bèi)诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们(men)可以(yǐ)自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行背(bèi)诵，同样也可以起(qǐ)到(dào)事(shì)半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句(jù)，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提(tí)高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮(bāng)助(zhù)学(xué)生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不(bù)是(shì)为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文(wén)科一(yī)些段落比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我们(men)常常需要(yào)采(cǎi)取分段背诵的(de)方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的一些(xiē)关键信(xìn)息，比(bǐ)如：时间信息(xī)、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识点，边读(dú)的时候边(biān)画(huà)下(xià)来。

　　就有利于我们通(tōng)过(guò)理(lǐ)解的方式，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于(yú)前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内(nèi)容描述(shù)出来(lái)。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相(xiāng)关知识(shí)的(de)你(nǐ)能(néng)够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背(bèi)过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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