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双刃剑比喻什么意思，双刃剑比喻什么生肖朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的？是《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做的(de)。关于(yú)朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的以及朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的什么朝(cháo)代，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写(xiě)的(de)作者是谁，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的(de)？，朱(zhū)子家训是谁写的书，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的字等问(wèn)题，小编(biān)将为(wèi)你(nǐ)整(zhěng)理(lǐ)以下的知识答案：

朱子(zi)家训的(de)作者是(shì)谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)的作者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训》原名为《治家格言》，朱(zhū)熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱(zhū)柏庐的(de)《治(zhì)家格言》是在不同时代(dài)由不同的(de)朱家(jiā)先贤(xián)所撰写出来的不(bù)同(tóng)传世(shì)巨作。很可惜世人多把他们的文章搞混(hùn)了，通常人们(men)多以《朱(zhū)子家(jiā)训》来称呼朱(zhū)柏庐(lú)的《治家(jiā)格言》，反而朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏联(lián)合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山(shān)人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明(míng)末的学(xué)者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军，城(chéng)破，投河(hé)自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致(zhì)力读书曾(céng)考(kǎo)取秀才，志于仕途(tú)。清(qīng)入关明亡遂不(bù)再求取功名，居(jū)乡(xiāng)教(jiào)授(shòu)学生并(bìng)潜(qián)心(xīn)程(chéng)朱(zhū)理学主张知(zhī)行并进，一时颇负盛名。康熙(xī)曾多次(cì)征召，然均为先生所拒(jù)绝。曾用(yòng)精楷手写(xiě)数十本(běn)教材用于教学。潜(qián)心研究程朱理学，主(zhǔ)张知(zhī)行(xíng)并进，躬行实(shí)践(jiàn)。

　　康熙间坚辞(cí)博(bó)学鸿词之荐，后又(yòu)坚(jiān)拒地方官(guān)举荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴中三(sān)高士(shì)”。康(kāng)熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《劝(quàn)言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山(shān)人（今昆(kūn)山市），明末(mò)清初江(jiāng)苏昆山县人。

　　著名(míng)理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜是明末的(de)学者(zhě)，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二(èr)年（1645年(nián)）其父(fù)朱集璜(huán双刃剑比喻什么意思，双刃剑比喻什么生肖n style='color: #ff0000; line-height: 24px;'>双刃剑比喻什么意思，双刃剑比喻什么生肖g)在守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚(shàng)幼(yòu)，从商(shāng)遗腹未(wèi)生(shēng)。

　　他上(shàng)侍奉老母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁流(liú)离，备极艰(jiān)辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏(bǎi)庐(lú)墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心(xīn)治学，以程(chéng)、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感当时的教育(yù)方法，使学(xué)生难以学到真实的学问(wèn)，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写(xiě)数十本教材用于(yú)教学。

　　生平精神宁(níng)谧，严以(yǐ)律己，对当(dāng)时愿和他交往(wǎng)的(de)官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清(qīng)康熙(xī)十八(bā)年(nián)（1679年）他(tā)坚辞不应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地(dì)方官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年染疾，临(lín)终前嘱弟(dì)子："学问在性命(mìng)，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言》，世称《朱子家训》，流传很(hěn)广(guǎng)。

　　自问世以来流传甚(shèn)广，被历代士(shì)大夫尊为(wèi)治(zhì)家之经，清至民(mín)国年间一度成为童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明了修身治家之道(dào)是一篇(piān)家教名著，通(tōng)篇意(yì)在(zài)劝(quàn)人(rén)要勤俭持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当思(sī)来处不易，半(bàn)丝半缕，恒念(niàn)物(wù)力维艰"等(děng)句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹(xī)（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十二(èr)，小名沋郎，小字季延，字(zì)元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先(xiān)生(shēng)、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文(wén)，又称朱文(wén)公(gōng)。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西(xī)省婺(wù)源），出生于南剑州尤溪（今属福(fú)建三(sān)明市(shì)）。

　　南宋著名的(de)理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学派(pài)的代表(biǎo)人物，世称朱子，是孔子、孟子以来(lái)最(zuì)杰出的弘扬儒学的大师。

教育(yù)思想

　　朱(zhū)熹(xī)的长期从事讲学活动，精心编(biān)撰了(le)《四(sì)书(shū)集(jí)注》等多种(zhǒng)教材(cái)，培养了众多人(rén)才。

　　他(tā)的教育思想博大精(jīng)深，其(qí)中最(zuì)值得关注的，一是论述小(xiǎo)学和大学教育(yù)，二是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹(xī)在总结(jié)前人教育经验和自(zì)己教育实践的基础上，基于对人(rén)的(de)生理(lǐ)和心理特(tè)征的初步认识(shí)，把一(yī)个人的教(jiào)育(yù)分成小(xiǎo)学和(hé)大学两个(gè)既有区(qū)别又(yòu)有(yǒu)联系的(de)阶段，并提(tí)出了两(liǎng)者(zhě)不同的(de)教育任务、内(nèi)容和(hé)方法(fǎ)。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为(wèi)8~15岁为小(xiǎo)学(xué)教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿(ér)童智识未(wèi)开(kāi)，思维能(néng)力薄弱(ruò)，因此他提出小学教育(yù)的内容(róng)是学其事，主(zhǔ)张儿童(tóng)在日常生活中，通过(guò)具体行(xíng)事，懂得基本(běn)的伦理(lǐ)道德规范，养成(chéng)一定的行(xíng)为习惯(guàn)，学习初(chū)步的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹(xī)强调先入为主，及早施教；要力求形象、生动，能(néng)激发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培养儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为15岁以后大学教育，其任务是在坯(pī)璞(pú)的基础上(shàng)再加光饰，把(bǎ)他们(men)培养成为国家所(suǒ)需要的(de)人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的小学教育不同(tóng)，大学教育内容的重(zhòng)点是(shì)教理，即重在(zài)探究事(shì)物之所以然。

　　对于大(dà)学教育(yù)方法(fǎ)，朱熹一是重(zhòng)视自学，二是提倡(chàng)不(bù)同学(xué)术观(guān)点之间的(de)相互(hù)交流。

　　朱(zhū)熹关于(yú)小学和(hé)大学(xué)教育的见解(jiě)，为中(zhōng)国古(gǔ)代教育思(sī)想增添(tiān)了新鲜的内容。