音读(dú)训读(dú)的解释(shì)是什么，音读(dú)训读(dú)的解释是问什么是(shì)音读(dú)？什么(me)是训读(dú)？答简单来说，每(měi)个(gè)汉(hàn)字一般都(dōu)会有两种不甚是什么意思解释，不甚了然是什么意思(zhǒng)读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读(dú)的解释是什么，音读(dú)训读(dú)的(de)解(jiě)释

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的(de)读音，按照这个汉字从中(zhōng)国传入日本(běn)的时候的(de)读音

　　来发(fā)音(yīn)。

　　根据汉(hàn)字传入(rù)的不甚是什么意思解释，不甚了然是什么意思时代和来源地的不同，大致可以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几种。

　　但(dàn)是，这些汉字的发音和现代汉(hàn)语中同一(yī)汉字

　　的发音已经有所不(bù)同了。

　　“音读”的(de)词汇多(duō)是汉语(yǔ)的(de)固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有的语言

　　来(lái)读这个汉字时的(de)读法(fǎ)。

　　“训读”的词(cí)汇多是(shì)表(biǎo)达日本(běn)固有(yǒu)事(shì)物的固有词汇等。

　　有不少汉字(zì)具(jù)有两

　　种以(yǐ)上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音(yīn)读是什么(me)意(yì)思？

　　训读（日(rì)语：训読(dú)み/くんよみ），是日文所用汉字(zì)的一种发音(yīn)方式，是(shì)使用该等汉字之(zhī)日本固有同义语汇的读音。

　　所以(yǐ)训(xùn)读只借用汉字的形和义，不(bù)采(cǎi)用汉语的音。

　　音读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉(hàn)字(zì)在日语中按照日语对汉语的(de)译音读出来，叫(jiào)音读同一个汉(hàn)字在日语中(zhōng)可能有不止一种读法，是由(yóu)于其在不同时(shí)期(qī)（南北朝、隋唐、宋等）吸收了(le)当时汉字的发音(yīn)。

　　每(měi)个汉字一般都会有两种读法，一种(zhǒng)叫做“音友慎(shèn)春(chūn)读”（音読(dú)み/おんよみ），另(lìng)一种叫(jiào)做(zuò)“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　日(rì)语和韩语中的训读

　　1、日语(yǔ)

　　在日语(yǔ)里，训读（训読）是(shì)以日语固有(yǒu)的发(fā)音来读出(chū)汉(hàn)字，与该汉字本身的好耐字(zì)音（吴音、汉音、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语(yǔ)固有之说法(fǎ)，与字(zì)音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代(dài)“韩语(yǔ)不存在训(xùn)读”。

　　但近(jìn)代以前曾(céng)有(yǒu)乡(xiāng)札、吏读、口诀等类似(shì)日本万叶假名的(de)标记法存在，充分利用这些(xiē)汉字的训读。

　　使(shǐ)用类似于和训（日本的训读(dú)）的(de)韩训。

　　对某些的汉字，这意味着相关“汉语传入以前的朝鲜的孝哪固有语(yǔ)”的韩训。

　　现(xiàn)如今除了在语言学与语源(yuán)论等进行讨论以外，日常言语已经不再使用。

　　但是(shì)“串”“钊”等为例(lì)外存在的训读(dú)。

　　“串”读(dú)作“”的情况下意思为(wèi)“海角”，“钊”读作“”的情(qíng)况(kuàng)下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用(yòng)本(běn)来(lái)的意思，这类的(de)韩语(yǔ)类似于日(rì)文的(de)“国(guó)训”。

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