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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点就(jiù)是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一(yī)本(běn)正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个人不(bù)一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人(rén)什么(me)秘(mì)密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这是比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法，但却(què)是经(jīng)常(cháng)用的(de)，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读理(lǐ)解(jiě)，先把每一(yī)句(jù)话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇(piān)的意(yì)思(sī)，在此基础上(shàng)则(zé)可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的基(jī)础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒(nù)哀(āi)乐随(suí)文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨(fáng)一个(gè)人模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行对(duì)话，或者与父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时(shí)容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外(w小迷糊面膜成分安全吗，小迷糊适用年龄段ài)界的(de)一些(xiē)噪音干扰(rǎo)有助于记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏(xūn)陶(táo)自(zì)己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东西编号(hào)啊，一段一段来，这样会快一点的，要(yào)是全篇一起反而(ér)很(hěn)慢，另外可(kě)以(yǐ)利用奖励的办法啊(a)，背好(hǎo)一段就奖励自(zì)己(jǐ)休息(xī)一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前(qián)，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一下自己能考(kǎo)好，想象自己在取得良好的(de)成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动(dòng)具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速(小迷糊面膜成分安全吗，小迷糊适用年龄段sù)背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的(de)学(xué)生(shēng)临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实际(jì)情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可能也不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的(de)时候，学生可以(yǐ)先(xiān)记住(zhù)一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内容，而(ér)不是(shì)为了(le)背而(ér)背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文科一(yī)些段落比较冗长的内容，我们常常需要采(cǎ小迷糊面膜成分安全吗，小迷糊适用年龄段i)取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的(de)一些关键信(xìn)息(xī)，比如：时(shí)间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有(yǒu)易(yì)错(cuò)难记的(de)知识(shí)点，边读的时(shí)候(hòu)边画下来。

　　就有利于(yú)我们(men)通过理(lǐ)解(jiě)的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验(yàn)你的背诵结(jié)果，也是检验你(nǐ)是(shì)否真(zhēn)正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考试的(de)时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考(kǎo)试(shì)中让(ràng)你描述(shù)背过的古诗里描述的(de)是一段怎(zěn)样的场景(jǐng)，这个(gè)时候往往你就(jiù)能(néng)感到得心应手。

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