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武昌起义的历史意义是什么,辛亥革命武昌起义的历史意义

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  12月(yuè)4~6号(hào),继续教育学院院长叶(yè)勇一(yī)行(xíng)赴成都多(duō)所高校调研学习。

  调研组检查了四川交通职业技术学院(yuàn)、四川交通(tōng)运(yùn)输学(xué)校2个(gè)函(hán)授教学点的面授工作,并调研(yán)学习了(le)函(hán)授点所(suǒ)在学校和成都中医(yī)药大学继续教育工作的成功经验。

  四(sì)川(chuān)交通职(zhí)业(yè)技术学院是全国高职院校前50强、四(sì)川省(shěng)前三强,具有极强的行(xíng)业特色与(yǔ)办学实力,也是(shì)我校(xiào)最早(zǎo)一批(pī)校(xiào)外成人教育函授站。

  四(sì)川(chuān)省交通运输(shū)职业学校是我校在四川(chuān)设(shè)立的两个函授站之(zhī)一,10多年来,一直与我校合(hé)作开展成人学(xué)历教(jiào)育专科层(céng)次的人才培养。

武昌起义的历史意义是什么,辛亥革命武昌起义的历史意义  在两所合作院(yuàn)校,大家就学历继续教育的教学模式、教(jiào)学管理改革进行了深(shēn)入(rù)探武昌起义的历史意义是什么,辛亥革命武昌起义的历史意义讨,共同分(fēn)析了当前(qián)学历和非学(xué)历继续教育所面临的问题,讨论了(le)继(jì)续教(jiào)育(yù)未(wèi)来的发(fā)展方向(xiàng),并就(jiù)如(rú)何拓展非学(xué)历培训(xùn)的(de)市场、提高培(péi)训质量、资(zī)源(yuán)共享等(děng)方面达成了合作意向。

  在成都中医药大学,调(diào)研(yán)组一行(xíng)了(le)解了该校如何发挥全国双一(yī)流学校学科专业(yè)优势,通过设(shè)置中医学、护理学、营养食品与健康(kāng)等专业性极(jí)强的专业,通过(guò)在全省各地市州全覆盖设立函授点,通过先进的教(jiào)学管理模式、教学(xué)质量保障措施,拓展学历继续教(jiào)育市场,确保近(jìn)三年录取规模近万人的有效做法。

  交流中,双(shuāng)方还共同分析了(le)学历(lì)和非学历继续(xù)教(jiào)育面临(lín)的生源(yuán)下降、培训(xùn)市场竞争日趋激烈等武昌起义的历史意义是什么,辛亥革命武昌起义的历史意义新的发(fā)展(zhǎn)形(xíng)势(shì),讨论了(le)继续教育如何支持高(gāo)校“双一流”建设、“新工(gōng)科”“新医科”建设,如何准确(què)定位和(hé)未来发展思路等(děng)问题。

重庆(qìng)交通大学继续教育(yù)学院的介绍

  继续教育学院是(shì)重庆交通大(dà)学负责学(xué)历教育与非(fēi)学历(lì)教育(yù)管理的二级教(jiào)学机(jī)构。

  学(xué)院有在(zài)岗教职兆(zhào)唤工59人,有中(zhōng)级(jí)以上专(zhuān)业技(jì)术职(zhí)务(wù)人员38人,其(qí)中副高级以昌(chāng)如(rú)上(shàng)职称12人,具有较强的师资力量。

  学院已拥有函授(shòu)、自(zì)考、成人脱产和岗位培训等多种(zhǒng)办学形(xíng)式。

  其中,继续(xù)教育中的学历(lì)教育分布15个省、市;各类各族迅凯层次专业(yè)方(fāng)向50多个;岗位(wèi)培训拥有全国(guó)20多个省(shěng)、市(shì)的办学(xué)网点。

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