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　　朱子物理中n与kg,g怎么换算的，物理的n和kg怎么转化家(jiā)训是谁写(xiě)的？是(shì)《朱(zhū)子家训》作者有二(èr)，一为(wèi)朱(zhū)柏庐(lú)所作(zuò)，二(èr)为南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹(xī)所做(zuò)的。关于朱子家训是(shì)谁写(xiě)的以及(jí)朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的什(shén)么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁(shuí)，朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写的(de)？，朱子家训是谁写(xiě)的书，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的字等问题(tí)，小编将为你整(zhěng)理以下(xià)的知识(shí)答(dá)案(àn)：

朱(zhū)子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训的作者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》作者(zhě)有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐(lú)所作，二为南(nán)宋(sòng)著名(míng)理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训(xùn)》原名为《治家格(gé)言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原题为(wèi)《紫阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的(de)《朱子家训》和朱柏庐的《治家格(gé)言(yán)》是在不同时(shí)代由不同的朱家先(xiān)贤所撰(zhuàn)写出来的不同传世巨作。很(hěn)可惜世人多把(bǎ)他们的文章搞(gǎo)混了(le)，通(tōng)常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老夫子(zi)真(zhēn)正的《朱(zhū)子家训》一(yī)般人(rén)多不(bù)了解(jiě)。”——朱祥南(朱(zhū)子25世(shì)孙，世界(jiè)朱(zhū)氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)物理中n与kg,g怎么换算的，物理的n和kg怎么转化，原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著(zhù)名理学家、教育(yù)家。其(qí)父朱集璜是明末的(de)学者，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军，城破(pò)，投河自(zì)尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书(shū)曾考取秀(xiù)才，志于仕途。清入(rù)关明(míng)亡(wáng)遂不再(zài)求(qiú)取功名(míng)，居乡教(jiào)授(shòu)学生(shēng)并(bìng)潜心程朱理学主(zhǔ)张知行并进，一(yī)时(shí)颇负盛名。康熙曾多(duō)次征召，然均为先生所拒绝(jué)。曾用精楷手写(xiě)数十本教材用(yòng)于教学(xué)。潜心(xīn)研(yán)究程朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地(dì)方官(guān)举荐(jiàn)的(de)乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨无(wú)咎号(hào)称“吴中三(sān)高士”。康熙三十七年(公(gōng)元1698年)染(rǎn)疾，临终前(qián)嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删(shān)补(bǔ)易经蒙(méng)引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家(jiā)训》作者有二(èr)，一为朱柏庐(lú)所作，二(èr)为(wèi)南宋著(zhù)名理学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山(shān)人（今昆山市(shì)），明末清初(chū)江苏(sū)昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家、教(jiào)育(yù物理中n与kg,g怎么换算的，物理的n和kg怎么转化)家。

　　其父朱(zhū)集璜是明末(mò)的学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育家(jiā)，名用(yòng)纯(chún)，字致一。

　　昆(kūn)山玉(yù)山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱(zhū)集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时(shí)其(qí)弟用白(bái)、用锦(jǐn)尚幼，从(cóng)商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚(fǔ)育(yù)弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治(zhì)学(xué)，以(yǐ)程、朱理(lǐ)学为本，提倡知(zhī)行并进，躬行实践。

　　他深感当时(shí)的教育方法，使学生难以学(xué)到真实的学(xué)问，故写了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十(shí)本教材用于教(jiào)学。

　　生平精神宁(níng)谧，严以(yǐ)律己，对当时愿和他(tā)交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清(qīng)康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不(bù)应博学(xué)鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补(bǔ)易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐(lú)治家格言》，世(shì)称《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自(zì)问(wèn)世以来流传甚广，被历代士大(dà)夫尊为治家之(zhī)经，清至民国年间一度成为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明(míng)了(le)修身治(zhì)家之(zhī)道(dào)是(shì) 一(yī)篇家教名著(zhù)，通(tōng)篇意在劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思来处不易(yì)，半(bàn)丝半(bàn)缕，恒(héng)念物力维艰"等(děng)句，尤股(gǔ)炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名沋郎(láng)，小字(zì)季延，字元(yuán)晦，一字(zì)仲(zhòng)晦(huì)，号晦(huì)庵(ān)，晚称晦翁，又(yòu)称(chēng)紫(zǐ)阳(yáng)先(xiān)生、考亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路(lù)徽州府婺源县(xiàn)（今江西省婺源），出(chū)生(shēng)于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南(nán)宋著名(míng)的理学家、思想家、哲学家、教育(yù)家、诗人、闽学派的代(dài)表人物，世称朱子，是孔子、孟子(zi)以(yǐ)来最杰出的弘(hóng)扬儒学(xué)的大师(shī)。

教育思(sī)想

　　朱熹的长期从事讲学(xué)活动，精心编撰了《四书集注(zhù)》等多种教(jiào)材，培养了(le)众多人(rén)才。

　　他的教育思想博大精深，其中(zhōng)最值得关注的(de)，一是论述小(xiǎo)学和大学教育(yù)，二是(shì)关于朱子读(dú)书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹(xī)在总(zǒng)结前人教育经验和(hé)自己(jǐ)教育实践的基础(chǔ)上，基于(yú)对人的生理(lǐ)和心理特征的初步认识，把(bǎ)一(yī)个人(rén)的教育分成(chéng)小学(xué)和大学(xué)两个既有区别又有联系的阶段，并提出(chū)了(le)两者不同的教育(yù)任(rèn)务、内容和方(fāng)法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任(rèn)务是培(péi)养(yǎng)圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童(tóng)智识(shí)未开，思(sī)维能力薄弱，因此他提出(chū)小(xiǎo)学(xué)教育的(de)内容是学其事，主张(zhāng)儿童在日常(cháng)生(shēng)活(huó)中，通过具体行(xíng)事，懂得(dé)基本的伦(lún)理道德规(guī)范，养成一定(dìng)的行为(wèi)习惯，学习初步的文化(huà)知(zhī)识技能。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强调先入(rù)为主，及(jí)早(zǎo)施教；要力求形象、生(shēng)动(dòng)，能激发兴趣(qù)；以《须知(zhī)》、《学规》的形式培(péi)养儿童(tóng)道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁(suì)以后大学教育，其任务是在坯璞的基础上再(zài)加光(guāng)饰，把(bǎ)他们培养(yǎng)成为国家所需要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在(zài)教(jiào)事的小学教育不同(tóng)，大学(xué)教(jiào)育内(nèi)容的(de)重点(diǎn)是(shì)教理，即重在探究事物之(zhī)所以然。

　　对(duì)于(yú)大学(xué)教育方法，朱熹一是重视(shì)自学，二(èr)是提倡不同学术观点之(zhī)间的相互(hù)交流。

　　朱熹(xī)关于(yú)小学和大学教育的见解，为中国古代(dài)教育思想增(zēng)添了新鲜(xiān)的(de)内容(róng)。