音(yīn)读训(xùn)读的解(jiě)释是什么，音读训读的解释是问什么是(shì)音读？什么(me)是训读？答简单来说(shuō)，每个汉字一般都会(huì)有(yǒu)两种读(dú)法，一种叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

　　关(guān)于音读(dú)训读的解(jiě)释(shì)是什(shén)么(me)，音读训(xùn)读的解释以及音读训读(dú)的解释是什么，音读训读的解释和(hé)意思，音读(dú)训读的解释，音读训读对照(zhào)表，音读和训读(dú)是什么意思等(děng)问(wèn)题，小编将为你整理以下知(zhī)识：

音读训(xùn)读的解释是什么，音读训读(dú)的(de)解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉字的读音，按照这个汉字从(cóng)中国传入(rù)日本的时候的读音

　　来发(fā)音。

　　根据(jù)汉字传入的时代和来源(yuán)地的不同，大致(zhì)可以分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的(de)发音和(hé)现代汉语中同一汉字

　　的发音已经有所(suǒ)不同了。

　　“音读(dú)”的词汇(huì)多(duō)是汉(hàn)语(yǔ)的固有词汇。

　　“训读”是按(àn)照日本(běn)固(gù)有的语言

　　来读(dú)这个汉字(zì)时的读法。

　　“训读”的词(cí)汇多是表达日本固(gù)有事物的固有词汇等。

　　有不少汉(hàn)字(zì)具有两

　　种以上的“音读”音和“训读”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思(sī)？

　　训读(dú)（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发(fā)音方(fāng)式，是使用该等汉字之日本固有同义语汇的读(dú)音。

　　所以训读只借用汉(hàn)字(zì)的(de)形和(hé)义，不采用汉语的音(yīn)。

　　音读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉字在日语中按照(zhào)日语对汉(hàn)语的译音(yīn)读出(chū)来，叫音读同一个汉字在日(rì)语中可能有不止一种读法，是(shì)由于(yú)其在不同时期（南北朝、隋唐(táng)、宋等）吸收了(le)当时汉字的(de)发音。

　　每个汉(hàn)字一(yī)般都(dōu)会有两种(zhǒng)读法，一种叫(jiào)做“音友慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做(zuò)“训(xùn)读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有(y上海四大八校是指什么高中，上海市重点高中排名一览表ǒu)不(bù)少(shǎo)汉(hàn)字具有两种以(yǐ)上的(de)“音读(dú)”音和“训读”音。

　　日语和(hé)韩语中的训读(dú)

　　1、日语

　　在(zài)日(rì)语里(lǐ)，训(xùn)读（训読）是(shì)以日(rì)语固有的发音(yīn)来读出(chū)汉(hàn)字，与该汉字(zì)本(běn)身的好耐字音（吴音、汉音、唐音(yīn)等）有很大的不同。

　　例(lì):“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和语固(gù)有之说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一(yī)般认(rèn)为现(xiàn)代(dài)“韩(hán)语不存在训读”。

　　但近(jìn)代(dài)以前(qián)曾有上海四大八校是指什么高中，上海市重点高中排名一览表乡札、吏读、口诀等类似日本万叶假名的标记法存在，充(chōng)分利用这些汉字的训读(dú)。

　　使用(yòng)类似(shì)于(yú)和训（日(rì)本的(de)训读）的(de)韩训。

　　对某(mǒu)些的汉(hàn)字(zì)，这意(yì)味着相关“汉语传入以前(qián)的(de)朝鲜的孝哪固有语(yǔ)”的韩训。

　　现(xiàn)如今除了在语言学与语源论等进行讨论(lùn)以(yǐ)外，日常言语已经(jīng)不再使用。

　　但是“串”“钊”等为(wèi)例(lì)外存(cún)在的训读(dú)。

　　“串”读作“”的情况(kuàng)下意思为“海(hǎi)角”，“钊”读(dú)作“”的情况下意(yì)思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来(lái)的意思，这类的韩语类似于(yú)日文的“国训”。

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