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厦门有几个区，厦门有几个区分别叫什么朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的？是《朱子家训》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为(wèi)南(nán)宋(sòng)著(zhù)名理学(xué)家朱(zhū)熹所做(zuò)的。关于(yú)朱(zhū)子家训是谁写的以及朱子家训是(shì)谁写的什(shén)么朝代，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的作(zuò)者(zhě)是谁，朱子家训是(shì)谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱(zhū)子家训是谁写的字等问题，小编将为你(nǐ)整理以下的知识答案(àn)：

朱子家(jiā)训的作者是(shì)谁

　　朱子家训的(de)作者(zhě)是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家训》原名为《治家格(gé)言(yán)》，朱(zhū)熹所作《朱子(zi)家训》原题为《紫阳朱(zhū)子家训》，而(ér)“紫(zǐ)阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同(tóng)时代由不同的朱(zhū)家先贤所撰(zhuàn)写出(chū)来的不同传世巨作。很可惜(xī)世人(rén)多把他们的文章搞混了，通常人(rén)们多以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱(zhū)熹老夫子真正(zhèng)的《朱(zhū)子家训》一般人多不(bù)了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合(hé)会会(huì)长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名(míng)朱用纯(chún)，字(zì)致一，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山人(rén)(今(jīn)昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治二年(nián)(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书曾考取(qǔ)秀才，志于仕途。清入(rù)关明亡遂不再求(qiú)取功名，居乡教授学(xué)生并潜(qián)心(xīn)程朱(zhū)理学(xué)主张知行并进，一时颇负(fù)盛名。康熙曾(céng)多次征召(zhào)，然(rán)均(jūn)为先生所拒(jù)绝。曾用精楷手(shǒu)写数十本(běn)教材用于教学。潜心研(yán)究程朱理学，主张知行并进，躬行(xíng)实践。

　　康熙(xī)间坚辞(cí)博(bó)学鸿(hóng)词之荐，后(hòu)又(yòu)坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年)染疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在(zài)忠(zhōng)孝"。著有《删补(bǔ)易经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录(lù)》等。

朱子(zi)家训是(shì)谁写(xiě)的(de)

　　是(shì)《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用纯(chún)，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(rén)（今昆(kūn)山市），明末(mò)清初(chū)江(jiāng)苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末(mò)的(de)学者，清顺治二年(nián)（1645）守(shǒu)昆城(chéng)抵(dǐ)御清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家(jiā)、教育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父朱(zhū)集璜在守昆城(chéng)抵(dǐ)御(yù)清军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其(qí)弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚(fǔ)育弟(dì)妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀(pān)柏庐墓之义，故(gù)自(zì)号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他(tā)深感(gǎn)当(dāng)时的教育方法，使学生难以学到真实的(de)学问，故写(xiě)了《辍讲语》，反(fǎn)躬(gōng)自责，语(yǔ)颇(pǒ)痛切。

　　曾(céng)用(yòng)精楷手写数十本(běn)教材用于教学。

　　生(shēng)平精(jīng)神(shén)宁谧，严以律己，对当时(shí)愿和他交往(wǎng)的官吏(lì)、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞不应博学(xué)鸿(hóng)儒科(kē)，后又(yòu)坚拒(jù)地方官举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十七(qī)年(nián)染疾，临终前(qián)嘱弟(dì)子(zi)："学问在(zài)性命，事(shì)业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删(shān)补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋(qiū)五传酌(zhuó)解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自(zì)问世以来流传甚广(guǎng)，被(bèi)历(lì)代士大夫(fū)尊为治家之经，清至民(mín)国(guó)年间一度成为童蒙(méng)必读课本之(zhī)一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟(pì)地(dì)阐(chǎn)明了修身治家之道是(shì) 一(yī)篇家教名著，通篇(piān)意在(zài)劝人要勤俭持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当思来处(chù)不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎(láng)，小字季延(yán)，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭先(xiān)生、沧州病(bìng)叟、云(yún)谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍(jí)南(nán)宋(sòng)江南东路徽州府婺源(yuán)县（今江西(xī)省婺源），出生于(yú)南剑州尤溪（今属福建三明(míng)市(shì)）。

　　南宋著名(míng)的(de)理学(xué)家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的(de)代表人(rén)物，世称朱子，是孔子、孟子以来最(zuì)杰出的弘扬儒学的大(dà)师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事讲学(xué)活动，精心编撰了《四(sì)书集注》等多种教材，培(péi)养(yǎng)了众多人才。

　　他(tā)的(de)教育(yù)思想博大精深厦门有几个区，厦门有几个区分别叫什么，其中最值(zhí)得关(guān)注的，一(yī)是(shì)论述小学和大(dà)学(xué)教(jiào)育，二是关于朱子读书法(fǎ)。

论述教(jiào)育

　　朱熹在总结前(qián)人教育经验(yàn)和自己(jǐ)教育(yù)实践的基础上，基于对人的(de)生(shēng)理和(hé)心理特征的初(chū)步认识，把一个人的教育分成小学和大(dà)学两个既有区别又有联系(xì)的阶段，并提出了(le)两(liǎng)者不同的(de)教(jiào)育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学教育阶(jiē)段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿童智识未开，思(sī)维能力薄弱，因此(cǐ)他提出小学教育的内容是学其事，主(zhǔ)张儿童在日常生活中，通过具(jù)体行事，懂得基本的伦理(lǐ)道德规范(fàn)，养(yǎng)成一定的行为(wèi)习惯，学习初步的(de)文化(huà)知识技能。

　　在教育方(fāng)法上(shàng)，朱熹强调(diào)先(xiān)入(rù)为(wèi)主(zhǔ)，及早施教(jiào)；要力求形象、生(shēng)动(dòng)，能激发(fā)兴趣；以《须知(zhī)》、《学(xué)规》的形式培养(yǎng)儿童道(dào)德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁(suì)以后大(dà)学教育，其任(rèn)务(wù)是在坯璞(pú)的基础上再加光(guāng)饰，把(bǎ)他们培养成为国家(jiā)所需要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与重在(zài)教事的小学教(jiào)育不(bù)同，大学教育内容的重点是教理，即厦门有几个区，厦门有几个区分别叫什么重在探究事(shì)物之所以然。

　　对于(yú)大学教育方(fāng)法，朱熹(xī)一是(shì)重视(shì)自学，二是提(tí)倡不同学(xué)术观点之间的相互(hù)交流。

　　朱熹关于小学(xué)和大学教育的(de)见解(jiě)，为(wèi)中国古代教育思想(xiǎng)增添了新鲜的内容(róng)。