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全因(yīn)素(sù)速写是(shì)什(shén)么(me)意思，全(quán)因(yīn)素速写图片(piàn)

　　全(quán)因素(sù)速(sù)写。

　　说实话没怎么听过，因(yīn)为全因素(sù)也(yě)可以理(lǐ)解成写实(shí)的意思，但是速写本(běn)身讲究快(kuài)速记(jì)录，怎么会写(xiě)实呢(ne)。

　　所以我猜题主你的意思应该是那种明暗速写(xiě)吧。

　　当然也有可(kě)能(néng)是我孤陋寡闻啦(la)。

什么(me)是(shì)全因(yīn)素(sù)素(sù)描

　　全因素素描是相对(duì)结构素描来讲的(de)，一般(bān)结(jié)构素描是(shì)不(bù)考虑(lǜ)光影的，所以不(bù)算(suàn)全部(bù)因(yīn)素(sù)都考(kǎo)虑。

　　西欧的素(sù)描一般从结构(gòu)入(rù)手(shǒu)，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有(yǒu)黑(hēi)白(bái)调子，却是从结构入手来表现的，更突出(chū)的还有丢勒等(děng)人，而之(zhī)后(hòu)东欧的俄罗斯的(de)列宾美院强调全因素也就是相(xiāng)对强调光与(yǔ)影。

　　现在一般我们如果(guǒ)强调全因(yīn)素素描(miáo)就(jiù)是(shì)强调画的时(shí)候带上(shàng)背景(jǐng)。

　　把对象连同周围环境的关(guān)系(xì)一起表现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整体美感

　　这(zhè)是不少初学者和考生(shēng)共同(tóng)的毛(máo)病，由于他们缺乏长期(qī)性的作业训(xùn)练，在考试中不能在整体(tǐ)观(guān)念的指导下全面推进(jìn)，往往是(shì)急于求(qiú)成，在缺(quē)乏对整体效果的把握下一味死抠局(jú)部，造成局部相互之间关系无法很好地衔接。

　　让整体的(de)美感不(bù)能更(gèng)好的体现出来，局部的构(gòu)造已经很(hěn)突(tū)出了，而其他地方做的不足，这样的一幅画(huà)，怎么能得到好(hǎo)评(píng)呢？

　　一幅画(huà)的(de)整(zhěng)体是由(yóu)若(ruò)干伏兄亏个局(jú)部(bù)组成的，没有局部的(de)一(yī)幅画是不(bù)真实(shí)的；然而，一幅画只有局部，没(méi)有整体，就算再(zài)精(jīng)彩(cǎi)、再(zài)深入也(yě)是毫无(wú)意义的。

　　素(sù)描的目(mù)的(de)，不光(guāng)是练乌克兰有中国人吗，在乌克兰的中国人安全吗就(jiù)一手“好(hǎo)活”，而更重要的是培养一种艺术思维的“意(yì)境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素(sù)描(miáo)练习也(yě)就失去了它的本质意(yì)义。

　　既然整体是关系到一(yī)幅素描画的成(chéng)败，那么局部与局部、局部与整(zhěng)体的(de)关系就显得十分重(zhòng)要。

　　如(rú)何(hé)解决这种关系(xì)，就(jiù)要靠比较的方法，比较色调(diào)的深浅，比例的长短、宽窄、大(dà)小，比(bǐ)透(tòu)视关系的远与近、虚与实。

　　根据这种比较(jiào)，画出来的作品，才是(shì)客观(guān)对象(xiàng)真(zhēn)实存(cún)在(zài)的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没有绝对(duì)相同(tóng)的面孔，即缺神使是双(shuāng)胞(bāo)胎(tāi)也不(bù)例(lì)外，他（她）们也都有别人(rén)不易察觉的差异。

　　素描训练的根本(běn)任务是，捕捉对象的特征和独具个性的差异，但是在素描写(xiě)生(shēng)的过程(chéng)中(zhōng)，常(cháng)常看到有的学生(shēng)不管画(huà)谁，不管对象(xiàng)的长相如何，气质怎(zěn)样，都画(huà)得(dé)像一(yī)个人，模特儿(ér)似(shì)乎成了摆设，成了他们胡编(biān)乱造的参照物。

　　这(zhè)里有初学时期老师指导上(shàng)的失误，还有考生自己认(rèn)识上的误区(qū)。

　　有的(de)考生错误地认为：模特(tè)儿像不像没有(yǒu)关系，只要(yào)画面效(xiào)果好(hǎo)就行(xíng)，反正评分的(de)老师也不知(zhī)模(mó)特儿什么样。

　　像不像确实不是(shì)衡(héng)量一张素描(miáo)作品优劣的标准之一，但它却能检(jiǎn)验一个学生对事物所(suǒ)具备的敏感(gǎn)性(xìng)和表现(xiàn)能力。

　　如果一(yī)个学生长时(shí)间脱(tuō)离对(duì)象去(qù)感受，去编造所(suǒ)谓的画面效果和废(fèi)弃对客观对象感知能力的训练，那么他(tā)就(jiù)有可(kě)能造(zào)成感知能(néng)力的退化，失去一个艺术家(jiā)所应有(yǒu)的敏(mǐn)感性。

　　具体到(dào)素描(miáo)写生中(zhōng)的表现就是千人一(yī)面。

　　这是因(yīn)为作为一(yī)个画(huà)家重(zhòng)要条(tiáo)件的眼睛已(yǐ)经退化(huà)了。

　　无(wú)疑，这样(yàng)的(de)试卷是无法得(dé)到高分的。

　　而这些毛病一(yī)旦形成就很难纠(jiū)正(zhèng)。

　　所以学生(shēng)们要特别(bié)注意老师讲到的每一个细节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在最(zuì)后画面调整时，最容易出现画面灰(huī)、效果对(duì)比不强烈和画面锁碎的问题(tí)。

　　为什么会出(chū)现这些问题(tí)呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏(fá)完整统一的对比和变化规(guī)律,画面的层次就不(bù)清晰，画面的效尘含果就不响亮，至于哪一种(zhǒng)成(chéng)分(fēn)多点，哪(nǎ)一种成分少点，都要给你的感受(shòu)而定(dìng)。

　　自身的(de)关系是(shì)非(fēi)常重大的(de)，但不管(guǎn)怎样的比(bǐ)例关系，三大基本色(sè)调都(dōu)不应缺少其中的一个。

　　造(zào)成画面灰的(de)原因很多。

　　比如模特儿(ér)的面部(bù)大部(bù)分都处在亮(liàng)部里，于是，画面上(shàng)基本都(dōu)是亮和灰的色调；如果处理不当，很容易造成画面灰(huī)。

　　这时，就(jiù)体现深灰(huī)的作(zuò)用，尽(jǐn)量拉开深灰(huī)和浅灰的距离，使(shǐ)之保持画(huà)面的层次(cì)感。

　　还有一种(zhǒng)情况(kuàng)：模(mó)特儿的皮肤比较深(shēn)，黑和深灰(huī)色调占其面部的大部分面积，而浅灰和亮(liàng)面所占的(de)面积(jī)很少。

　　处理不好(hǎo)也容易造成(chéng)画面(miàn)灰暗、沉闷(mèn)，影响作(zuò)业(yè)成绩(jì)。

　　对此，考生应(yīng)主动(dòng)减少(shǎo)中间色调(diào)的深度，提高画面（脸部(bù)）的亮(liàng)度，保持画面的(de)层次感。

　　写生的过程(chéng)当中，在整体尊重客观对象的前(qián)提下，允许对(duì)局部的色调进行(xíng)调整、或减弱、或加强的艺术(shù)处理。

　　素描写生的对(duì)象(xiàng)，或明或暗(àn)，或强或弱，或虚或实(shí)，都有(yǒu)着它的规(guī)律和秩序。

　　写生时如果打乱了这种客观秩序，就会出现(xiàn)零乱琐碎，因而(ér)影响画面(miàn)的整(zhěng)体(tǐ)感(gǎn)。

　　还有一种(zhǒng)情况，每个(gè)局部都画(huà)得很好很完整，但(dàn)局部(bù)和局部之(zhī)间没有联(lián)系，互(hù)不统属，互不(bù)相让，像一盘散沙。

　　一个物乌克兰有中国人吗，在乌克兰的中国人安全吗(wù)体在一个固定光源的照射下(xià)，必然(rán)会出现强弱、远近(jìn)和虚实(shí)的物(wù)象。

　　因(yīn)而就产生了(le)物象主次关系(xì)———秩(zhì)序感(gǎn)。

　　把握不好，这样的一(yī)幅(fú)作品也不能说是一幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在素(sù)描(miáo)的练习过程中，素描(miáo)必须着重(zhòng)光线、物体的关系，笔触的(de)描(miáo)绘手法，将自己眼睛所观(guān)察到(dào)的形体，具体(tǐ)而微的呈现出来(lái)。

　　所以(yǐ)，素描需(xū)培养自(zì)己的观察力。

　　另外，素描(miáo)也可以(yǐ)解释为“存在”与“绘(huì)画(huà)”之(zhī)间一切的努(nǔ)力，亦即所谓“绘画之描写(xiě)力(lì)”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的静物(wù)，除了可以发现静物上(shàng)不同的(de)色彩外，亦可发现(xiàn)放在桌上(shàng)的安全感，和背景间的协调性，这些存在的形、色、线(xiàn)条(tiáo)、明暗(àn)，质感，量(liàng)感、存(cún)在感、空间、动态……等(děng)等复杂的因素，互相交织，构成一(yī)个美的秩(zhì)序。

　　绘(huì)画就是要(yào)将那些自然的秩序，导换成(chéng)美的、入画的秩序，这也(yě)是素描的意义和目的。

　　素描是绘画的基(jī)础(chǔ),是最能体现人(rén)的绘(huì)画(huà)水平的画种。

　　因此，在(zài)学(xué)习(xí)中要踏踏(tà)实实(shí)，持(chí)之以衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素描(miáo)

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