说明方法有哪些及(jí)作(zuò)用答题格式，三年级说(shuō)明方法(fǎ)有哪些及作用是说明(míng)方法(fǎ)及作用(yòng)：举例子：举出(chū)实际事(shì)例来说明事物，使所要说明的(de)事物具体化，以便(biàn)读者(zhě)理解，这种说明(míng)方法叫举例子的。

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说(shuō)明(míng)方法有哪些(xiē)及作(zuò)用答(dá)题格(gé)式，三年级说(shuō)明方法有哪些及(jí)作用(yòng)

　　1、举(jǔ)例子：

　　举(jǔ)出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具(jù)体化，以便读者理(lǐ)解，这种说明方(fāng)法叫举例子。

　　运(yùn)用(yòng)举(jǔ)事例的说明方法(fǎ)说(shuō)明事(shì)物或事理，一(yī)要(yào)注(zhù)意例子的代表(biǎo)性，二(èr)要(yào)注意例子(zi)的适量性(xìng)。

　　作用：使文(wén)章(zhāng)表达(dá)的(de)意思更明确，读(dú)者更能理解，具体地说明了说(shuō)明对象的特点。

　　例句：云能(néng)预(yù)示天(tiān)气。

　　比如，在某某地区(qū)，出现云(yún)就代(dài)表(biǎo)将(jiāng)要下雨。

　　——《看云识天(tiān)气》（根据大的范围列举相应(yīng)的例子）

　　举了具体的例子，真(zhēn)实具体有力地说明(míng)了……，使文章更具有(yǒu)说服力。

　　2、引用：

　　为了使说(shuō)明的内(nèi)容(róng)更充实具(jù)体，更具说服力，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人(rén)名言等。

　　引用的范(fàn)围很广，可以(yǐ)是(shì)经(jīng)典著作(zuò)，名家(jiā)名言，公式定律，典故谚语等。

　　作用：使文章更具说服(fú)力。

　　体现说明文语言的准确性(xìng)。

　　如(rú)引用古诗：使说明(míng)文更具诗情画意(yì)；

　　引用故事使文章具有趣味性。

　　例句：唐(táng)朝的张(zhāng)嘉(jiā)贞说它“制造奇特(tè)，人不知其所(suǒ)以为”。

　　——《中(zhōng)国石拱(gǒng)桥》（可(kě)以增加(jiā)文章(zhāng)的(de)说服力）

　　用作引用的说明(míng)方法能够简洁(jié)，有力(lì酸笋可以直接吃吗，酸笋可以直接吃吗有毒吗)地说(shuō)明事(shì)物的……特征，既(jì)增强了说服力，又增强了趣味性(xìng)。

　　3、作比较：

　　作比较是(shì)将两种类别(bié)相(xiāng)同或不同的事物、现象(xiàng)加以(yǐ)比较来说明事(shì)物特征(zhēng)的说明方(fāng)法。

　　说明某些抽象的或者是人们比(bǐ)较(jiào)陌(mò)生的(de)事(shì)物，可以用具(jù)体的(de)或者大家(jiā)已经熟悉(xī)的(de)事(shì)物(wù)和它比较，使读(dú)者通过比较得到(dào)具(jù)体而鲜(xiān)明的(de)印象。

　　事物的特(tè)征也往往在比(bǐ)较中显现(xiàn)出来。

　　在(zài)作比(bǐ)较的时候，可以是同(tóng)类(lèi)相比(bǐ)，也可以是(shì)异类相比，可以对事(shì)物(wù)进行(xíng)“横比”，也可以对事物进(jìn)行(xíng)“纵比”。

　　作用(yòng)：把……与……进行比较，突出强调了说明对象的特点。

　　例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是(shì)这座桥却从没出过事，足见它的坚固。

　　——《中国(guó)石拱(gǒng)桥》（突出被说明对(duì)象的特点）

　　4、列数字：

　　为(wèi)了使所(suǒ)要说明的事物具体化(huà)，还(hái)可(kě)以采用列(liè)数字的方法，以便读者(zhě)理解。

　　需要注意的是，引用较多的数字，一定(dìng)要准(zhǔn)确无(wú)误，不准确(què)的数字绝对不能用，即(jí)使(shǐ)是估计的数字也要有可(kě)靠的根据，并(bìng)力(lì)求近似。

　　作用：用(yòng)列数字的方法进行说明，既能准确客观(guān)地反映事实情况，又(yòu)有(yǒu)较(jiào)强的说(shuō)服力。

　　更体现(xiàn)了说明文的准确(què)性，准确地说(shuō)明了说明(míng)对象的特点(diǎn)。

　　例句：赵州桥非常(cháng)雄伟(wěi)，全长5酸笋可以直接吃吗，酸笋可以直接吃吗有毒吗0.82米，两(liǎng)端宽(kuān)9.6米，中部略窄(zhǎi)，宽9米。

　　和全(quán)桥(qiáo)只有一(yī)个(gè)大拱，长达37.4米……——《中国石(shí)拱桥》（体(tǐ)现准确性）

　　5、分类别：

　　说(shuō)明事物的(de)特征(zhēng)，往(wǎng)往从单方面不易说(shuō)清(qīng)楚，可以(yǐ)根据形(xíng)状(zhuàng)、性质、成因、功用(yòng)等属(shǔ)性(xìng)的异同(tóng)，把事物分成若干类(lèi)，然(rán)后依照类别逐一加(jiā)以说明。

　　这种(zhǒng)说明(míng)方法(fǎ)，叫分类(lèi)别。

　　作用：条理清晰(xī)，层次(cì)清晰，一目了然。

　　清晰地说(shuō)明了说(shuō)明对象的特点，使文章(zhāng)更具有说服力(lì)。

　　例句：按屏的建造(zào)材(cái)料极(jí)其(qí)装饰的(de)华丽程度，分为(wèi)金屏(píng)、银屏、锦(jǐn)屏、画屏、石屏、木(mù)屏、竹屏(píng)等(děng)，因而在艺术上有雅(yǎ)俗之别，同时也显露了使用(yòng)人不同的(de)经济与文化水平。

　　——《说(shuō)“屏”》（使读(dú)者明白屏的种(zhǒng)类(lèi)）

　　6、打比方：

　　利用两种不(bù)同事物之间(jiān)的相似之处作比(bǐ)较，以突出事物的形(xíng)状特点，增强说明的(de)形(xíng)象(xiàng)性和生动性的说(shuō)明方法叫做(zuò)打比(bǐ)方。

　　说明文中的打比方的说明方法，同(tóng)修辞格上的比(bǐ)喻还有联想是一致的。

　　不同(tóng)的(de)是，比喻修辞有明(míng)喻、暗喻和借(jiè)喻，而说(shuō)明多用明(míng)喻和暗喻(yù)，借喻则不宜使用。

　　作用：把……比作……，生动形(xíng)象地说明了说明(míng)对(duì)象的特点，使(shǐ)说明更通俗易懂。

　　例句：石拱(gǒng)桥的桥洞成(chéng)弧形，就(jiù)像虹(hóng)。

　　——《中(zhōng)国石拱桥(qiáo)》（可以使要说(shuō)明的(de)对象形象生(shēng)动）

　　7、摹状貌：

　　为了使被说明(míng)对象(xiàng)更形象、具体，可以进行状(zhuàng)貌摹写。

　　作(zuò)用：描摹了……的……特点，生动形象详细(xì)具体(tǐ)地说明了(le)……，使被说明对象更准确更详尽更生动。

　　例句：这些石刻石狮(shī)子，有的母子相抱，有(yǒu)的(de)交头接耳，有的(de)像(xiàng)倾听水声，有(yǒu)的像注视行(xíng)人，千态万(wàn)状，惟(wéi)妙(miào)惟肖(xiào)。

　　——《中国石(shí)拱桥(qiáo)》（使被说(shuō)明更(gèng)具体，更形象）

　　8、下定义：

　　用简明的语言、科学的术语对某一概念(niàn)的本质(zhì)特征作规(guī)定性的说明叫(jiào)下(xià)定(dìng)义。

　　下定(dìng)义能准确揭示(shì)事物(wù)的本质。

　　作用(yòng)：使人们在阅读时对抽象的(de)字词能够更(gèng)加明白、理解。

　　例(lì)句：统筹(chóu)方法，是一种(zhǒng)安排工作进程的数学方法(fǎ)。

　　——《统筹方法》（能准确揭示(shì)事物(wù)的本质）

　　9、作诠释：

　　从一个侧面，在事物的某一个特点做(zuò)些(xiē)一(yī)般性的解(jiě)释(shì)。

　　作用：使读者在(zài)阅(yuè)读(dú)时对抽象(xiàng)的字(zì)词能够更加明(míng)白，更易理解。

　　例句：大拱(gǒng)的两肩上，各有两(liǎng)个小拱。

　　这个创(chuàng)造性的(de)设(shè)计，不(bù)但(dàn)节约(yuē)了石料，减轻了桥身的(de)重(zhòng)量，而且在河水暴涨的时候，还可(kě)以增(zēng)加桥洞的过水量(liàng)，减轻(qīng)洪水对桥身(shēn)的冲击(jī)。

　　同时，拱上加拱(gǒng)，桥(qiáo)身也更(gèng)美观。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（使(shǐ)读者(zhě)明白这个设计的巧(qiǎo)妙之处）

　　10、列图表(biǎo)：

　　为了把十(shí)分(fēn)复杂的事物说清楚，就(jiù)可以采用图表法，来弥补单用(yòng)文(wén)字表(biǎo)达的缺欠，对某些事物解说更(gèng)直(zhí)接、了(le)当。

　　作(zuò)用(yòng)：使人看了一目了然。

　　条理清晰，直接地(dì)说(shuō)明(míng)了说明对象的(de)特(tè)点。

　　11、作假设：

　　作假设(shè)是用假设的(de)想法表示出将来会(huì)出(chū)现的情况。

　　作用：用假设的(de)环境来预设将来可能要(yào)出现(xiàn)的状况。

　　例(lì)句：我们只有(yǒu)一(yī)个地球，如果它(tā)被破(pò)坏了，我(wǒ)们别无去处(chù)。

　　——《只有(yǒu)一个地(dì)球》

说(shuō)明(míng)方(fāng)法有哪些及作(zuò)用答题格式

　　说明方法及(jí)其作用答(dá)题格式如下(xià)：

　　1、举例子 ：具体真切地说明了事物的××特点(diǎn)。

　　2、分类别：条理清楚(chǔ)地说明(míng)了事物的××特点。

　　对事(shì)物的特征（或事理）分门别类加以说明,使(shǐ)说明更有条理性(xìng)。

　　3、汪(wāng)宽打(dǎ)比(bǐ)方：生动形象(xiàng)地说明该事物(wù)的××特点,增强了文章(zhāng)的趣味性。

　　4、列数(shù)字(zì)：具体而准确地说明(míng)该事(shì)物的××特点.使说明(míng)更(gèng)有说服力。

　　5、作比较：突出强(qiáng)调了被说明对象的××特点(diǎn)（地位(wèi)、影(yǐng)响等）。

　　6、下(xià)定义(yì)：用(yòng)简(jiǎn)明科(kē)学(xué)的语言对说(shuō)明的对象（或科(kē)学(xué)事理）加(jiā)以(yǐ)揭示,从(cóng)而(ér)更(gèng)科学、早(zǎo)陵做更本质、更概括地揭示事(shì)物的特征(zhēng)（或(huò)事理）。

　　7、列图表：直观形象地说明了事物(wù)的××特点。

　　8、引用法(fǎ)：用引用的方法说明事物(wù)的特征,增强(qiáng)说服力,如引用古诗文、谚(yàn)语(yǔ)、俗话.引用说(shuō)明在文(wén)章开头,还起(qǐ)到引出说明对象的作用。

　　9、摹状貌：对事物(wù)的特(tè)征（或事理）加以形象(xiàng)化的(de)描摹,使说明更具体(tǐ)生动形象。

　　10、作诠释：对事物的(de)特征（或事理）加(jiā)以具(jù)体(tǐ)的解释说明(míng),使说(shuō)明更通俗(sú)易(yì)懂。

　　11、引用说明：引用说(shuō)明有以下(xià)几种形(xíng)式—陆衡—A、引用具体的事(shì)例(lì)；（作用同举例子） B、引用具体的数据(jù)；（作(zuò)用同列(liè)数字(zì)）C、引用(yòng)名(míng)言(yán)、格(gé)言(yán)、谚语；作用(yòng)是使说明更有(yǒu)说服力.D、引(yǐn)用(yòng)神话传说、新闻报道、谜语(yǔ)、轶事趣闻等.作用(yòng)是增(zēng)强(qiáng)说明的趣(qù)味(wèi)性.（引用(yòng)说明在文章开(kāi)头,还起到引出说(shuō)明(míng)对象的(de)作(zuò)用(yòng)）。

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