提(tí)高幼儿(ér)记忆力方(fāng)法？为幼儿提供(gōng)形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的方(fāng)便(biàn)记忆的材料的(de)。

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记(jì)忆可(kě)以被篡改吗

　　记(jì)忆是可以被篡改的。

　　记忆是可以被篡改(gǎi)的，甚至(zhì)是(shì)可以被植入的，而(ér)且(qiě)方法还非常的简单，先跟(gēn台湾领导者是谁，现任台湾领导者是谁)大家说一个跟修改(gǎi)记忆有关的(de)一(yī)个非(fēi)常轰动台湾领导者是谁，现任台湾领导者是谁(dòng)的事件。

　　1984年发(fā)生在米国(guó)马萨(sà)诸塞州轰动世界的(de)阿米罗特(tè)X侵(qīn)案，被害人是一个只有4岁半的小男孩凯斯，有一天凯(kǎi)斯的妈妈发现凯斯最近一段时间频(pín)繁的尿床，

　　这(zhè)是一个孩(hái)子遭到侵害之后非常容易出现的(de)一(yī)种信号(hào)，凯斯的妈妈(mā)发(fā)见之后就(jiù)让凯斯的舅舅去(qù)跟凯斯谈心，而舅舅为(wèi)了让凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲了自己小时(shí)候去(qù)野外(wài)露营遭到了侵害的经历。

提高(gāo)幼儿记忆力方法

　　1、为幼儿提供(gōng)形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的方(fāng)便记忆的材料(liào)。

　　可以为孩子(zi)提供他们感兴趣的玩具或(huò)游戏，同时可以制作许(xǔ)多色彩亮丽(lì)的卡(kǎ)片或图片，家长可在(zài)旁边配(pèi)合我们(men)孩子(zi)一起来进行这些活动。

　　2、经常向(xiàng)幼(yòu)儿提出(chū)具(jù)体、明(míng)确的记(jì)忆任务，并对孩子(zi)的成果(guǒ)给(gěi)予评价，这样可(kě)能激发幼(yòu)儿(ér)去进行有意识的(de)记(jì)忆。

　　在讲故事前(qián)，可以提出一两个(gè)问题让(ràng)孩子(zi)从听(tīng)到故事中找(zhǎo)到(dào)答案，或外出游(yóu)玩时(shí)，要让孩(hái)子记(jì)住(zhù)见过哪些东西(xī)，去过(guò)哪些地方(fāng)，都(dōu)有(yǒu)哪些景物(wù)等，这样就会让孩子有(yǒu)总意识的去观察事物进行记忆，在孩子完(wán)成任务时要(yào)给予及时的肯定和赞扬，提高(gāo)幼儿记忆的积(jī)极性(xìng)与主动性。

　　这样会使幼儿更(gèng)好地进行主(zhǔ)动记(jì)忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料，可以大大提(tí)高孩子的记忆水平(píng)和有意识记忆(yì)的能力，虽然孩子的记(jì)忆(yì)多(duō)是机械记忆(yì)，但在理解的基础(chǔ)上(shàng)，他(tā)们会记忆的更好(hǎo)，这样(yàng)可以使他们(men)记忆的更牢固，这对培养(yǎng)孩子的有意识记忆是非常好(hǎo)的方法，所以孩子在记忆(yì)东西(xī)前(qián)，父母要帮助孩子来(lái)理(lǐ)解这个事物。

　　4、运(yùn)用多种感觉器官进行记忆。

　　因(yīn)此，应指(zhǐ)导(dǎo)幼儿运(yùn)用多种(zhǒng)感(gǎn)官(guān)参加记忆(yì)活动。

　　如让幼儿(ér)感受春(chūn)天，应尽量带孩(hái)子多看一看、摸一摸(mō)、闻(wén)一闻、尝一尝(cháng)，通过(guò)眼、耳(ěr)、手(shǒu)、鼻、口等多种感官从多方面获得感性认识。

　　实验证明：这样会使幼(yòu)儿记得又(yòu)快又好。

　　5、帮助孩子进行合(hé)理(lǐ)的(de)复习，以增强记忆。

　　一般来讲(jiǎng)，让孩子复习巩(gǒng)固所(suǒ)学的内容(róng)时，应该在孩子情绪稳定时，采(cǎi)用多种(zhǒng)有趣的方法进行。

　　如利用讲(jiǎng)故事、念(niàn)儿歌、猜(cāi)谜(mí)语、表(biǎo)演(yǎn)活动、做(zuò)游戏以及(jí)比赛(sài)活动、散步(bù)与郊游活动和日常生活活动等。

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