全因素速写是什么意(yì)思，全因素速(sù)写图(tú)片是全因素速写的(de)。

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全因素速(sù)写是什(shén)么意(yì)思，全因素速写图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说(shuō)实话没怎么听过(guò)，因为全(quán)因(yīn)素也可以理(lǐ)解成写实的意思(sī)，但是速写本身(shēn)讲究快速(sù)记录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主你(nǐ)的意思应该是那(nà)种明暗速(sù)写吧。

　　当(dāng)然(rán)也有可能(néng)是(shì)我孤陋寡闻啦(la)。

什么是(shì)全因素素描

　　全因乌蒙山连着山外山是什么歌，乌蒙山连着山外山是什么歌曲素素描是相(xiāng)对(duì)结构素描来讲的，一(yī)般结构素描是不考虑光影(yǐng)的，所以不(bù)算全部因素都考虑。

　　西欧的(de)素描一般从结构入手，比如文艺复兴的达芬(fēn)奇，虽(suī)然(rán)画面上有黑白调(diào)子，却是从结构入手来表现(xiàn)的，更突出的还有丢勒等(děng)人(rén)，而之后(hòu)东欧的(de)俄(é)罗(luó)斯的(de)列宾(bīn)美院强调(diào)全因(yīn)素也就是相对强调光与影。

　　现在一般我们如(rú)果(guǒ)强调全(quán)因素素描就是(shì)强调画的时候带上背景。

　　把对象(xiàng)连同(tóng)周围环境的(de)关系一起表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是(shì)不少初(chū)学者和考(kǎo)生共同的(de)毛病，由于他们缺乏长期性的(de)作业(yè)训(xùn)练，在考试中不能(néng)在整体观念的指导下全面推进，往往(wǎng)是急于求成，在(zài)缺乏对整体效(xiào)果的把握下(xià)一(yī)味死抠局部，造成(chéng)局部(bù)相互之间关系无法很好地(dì)衔接。

　　让整体的美(měi)感(gǎn)不能更好的体(tǐ)现(xiàn)出来，局部的构造已(yǐ)经很(hěn)突出了，而其(qí)他地方(fāng)做的不足，这(zhè)样的一(yī)幅画，怎么能得到好(hǎo)评呢？

　　一幅(fú)画的(de)整体(tǐ)是由若干(gàn)伏兄(xiōng)亏(kuī)个局部组成的，没有(yǒu)局(jú)部的一幅画是不真(zhēn)实的；然而，一幅画只有局部，没(méi)有整体，就算(suàn)再精彩、再深入(rù)也(yě)是毫无意义的(de)。

　　素(sù)描(miáo)的目的，不光(guāng)是练(liàn)就一手“好(hǎo)活”，而更重(zhòng)要的是(shì)培养一(yī)种艺术思维的“意(yì)境(jìng)”和如(rú)何(hé)观(guān)察事物(wù)的“想法”。

　　离开了(le)这两点，素(sù)描练习也就失去了它的(de)本(běn)质意义(yì)。

　　既(jì)然整(zhěng)体是(shì)关系到一(yī)幅素描画的成败，那么局部与局部、局部与整体的(de)关系就显得(dé)十分重要(yào)。

　　如何解决这(zhè)种关系，就要靠(kào)比较的方法(fǎ)，比(bǐ)较色调的深浅，比例的长短、宽窄(zhǎi)、大(dà)小，比透视(shì)关系的远与近、虚与(yǔ)实。

　　根据这种(zhǒng)比(bǐ)较，画出来的(de)作品(pǐn)，才是客观对象真实存在(zài)的一面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上(shàng)所有(yǒu)的(de)人，没有(yǒu)绝对相同的面孔，即缺(quē)神(shén)使是双胞胎也不(bù)例外，他（她）们也都有别(bié)人不易(yì)察觉的(de)差异。

　　素描训练的根本任务(wù)是，捕捉对象的特征和独具个性的(de)差异，但(dàn)是(shì)在(zài)素(sù)描写生(shēng)的过程中，常常看(kàn)到有的学生不管画谁，不管对象的长相(xiāng)如何，气(qì)质怎样，都(dōu)画得像一个人，模特儿似乎成(chéng)了摆设(shè)，成了(le)他们胡编乱(luàn)造(zào)的参照物。

　　这里有初学(xué)时期(qī)老师指导上的失误(wù)，还有考(kǎo)生自己(jǐ)认识上的误区。

　　有(yǒu)的考生错误地认为：模特儿像(xiàng)不像没有关系，只要画(huà)面效果(guǒ)好就行，反(fǎn)正评(píng)分的老师(shī)也不知模(mó)特儿(ér)什么样(yàng)。

　　像不像(xiàng)确实不(bù)是衡量一张(zhāng)素描作品(pǐn)优劣的标(biāo)准之一，但它却(què)能检(jiǎn)验一个学(xué)生对事物所具备的(de)敏感性(xìng)和表现(xiàn)能力。

　　如(rú)果(guǒ)一个学生长(zhǎng)时间脱离对象(xiàng)去(qù)感受，去(qù)编(biān)造所谓的(de)画面效果和废弃对客观对象感(gǎn)知能力的训(xùn)练(liàn)，那么他就有可能造(zào)成感知能力的退化(huà)，失去一个(gè)艺术家所应(yīng)有的敏感性。

　　具体到素描写生中(zhōng)的表现就是千人(rén)一面。

　　这是因为作为(wèi)一个画(huà)家重(zhòng)要条件(jiàn)的眼(yǎn)睛已(yǐ)经退化了。

　　无(wú)疑，这样的试(shì)卷是无法得(dé)到高分(fēn)的。

　　而这些毛病(bìng)一旦(dàn)形成就(jiù)很难纠正。

　　所(suǒ)以学生们要特别(bié)注意老师讲到的每一个细(xì)节。

　　3、画面把握不好

　　在最后(hòu)画面调整(zhěng)时，最容(róng)乌蒙山连着山外山是什么歌，乌蒙山连着山外山是什么歌曲易(yì)出现画面灰、效果对比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出(chū)现这些问(wèn)题呢？这是因为画(huà)面的黑、白、灰(huī)层次缺乏完整统(tǒng)一的对(duì)比和变化规律,画面(miàn)的层次就不清晰(xī)，画(huà)面的效尘含果就不响(xiǎng)亮，至于哪一种(zhǒng)成分多点，哪一种成分少点，都要(yào)给你的感受(shòu)而(ér)定。

　　自(zì)身(shēn)的关系(xì)是非(fēi)常重大的，但不管(guǎn)怎样的比例关系(xì)，三大(dà)基本(běn)色调都不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的原因(yīn)很多。

　　比如(rú)模特(tè)儿的面(miàn)部大部(bù)分都处在亮部里(lǐ)，于(yú)是，画面上基本都(dōu)是亮(liàng)和(hé)灰的色调；如果处理不(bù)当，很容易造成(chéng)画(huà)面灰。

　　这(zhè)时，就体(tǐ)现深灰(huī)的作用(yòng)，尽量拉开深灰(huī)和(hé)浅(qiǎn)灰的距(jù)离(lí)，使(shǐ)之(zhī)保持画(huà)面的层(céng)次感(gǎn)。

　　还有一种情况：模(mó)特(tè)儿(ér)的(de)皮(pí)肤(fū)比较深，黑(hēi)和深灰(huī)色(sè)调占其(qí)面部(bù)的大(dà)部(bù)分面积，而浅(qiǎn)灰和(hé)亮面所(suǒ)占(zhàn)的面积很少(shǎo)。

　　处(chù)理不好也(yě)容易造(zào)成(chéng)画面(miàn)灰暗(àn)、沉闷，影响作业成(chéng)绩。

　　对此(cǐ)，考生应主动(dòng)减少中间色(sè)调的深度，提高画面(miàn)（脸(liǎn)部）的亮度，保(bǎo)持画面的层次感。

　　写生的过程当中，在整(zhěng)体(tǐ)尊重客观对(duì)象的前提下，允许对局部的色调进行调整(zhěng)、或减弱、或加强的艺术(shù)处理。

　　素描写生(shēng)的对象，或(huò)明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它的(de)规律和秩序。

　　写(xiě)生(shēng)时如果(guǒ)打乱(luàn)了这种(zhǒng)客(kè)观秩(zhì)序，就会出现零乱琐碎，因而影响画(huà)面的整体感。

　　还有一种情况，每个局(jú)部都(dōu)画得很(hěn)好很完整(zhěng)，但局部和局部(bù)之间没有联系，互不统(tǒng)属，互不相让，像一盘(pán)散(sàn)沙。

　　一个物(wù)体在一个固定光源的照射下(xià)，必然(rán)会(huì)出现强(qiáng)弱、远近和虚实的物象。

　　因而就(jiù)产生了物象(xiàng)主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一(yī)幅作品也不能说是一幅(fú)好的作品的！

　　4、在素描(miáo)的练习(xí)过(guò)程中，素(sù)描(miáo)必(bì)须着重光线、物(wù)体的关(guān)系，笔(bǐ)触的(de)描绘手法，将自己眼睛(jīng)所观察(chá)到的(de)形体(tǐ)，具体(tǐ)而微的呈现出来(lái)。

　　所以，素描需培养自己(jǐ)的观察力。

　　另外，素(sù)描也可以(yǐ)解释为“存在”与“绘画”之间一(yī)切的努力(lì)，亦(yì)即(jí)所谓“绘画之描写力”。

　　例(lì)如，描绘桌上的静物，除了(le)可以发(fā)现静(jìng)物(wù)上不同的色(sè)彩(cǎi)外(wài)，亦可发现放在桌上的安全感，和背景(jǐng)间的协调性，这些存在的(de)形、色(sè)、线(xiàn)条、明(míng)暗(àn)，质感，量感、存在感、空间、动态……等(děng)等复杂的因素，互相交织(zhī)，构成一个美的秩(zhì)序。

　　绘画就是要将那些自然(rán)的秩(zhì)序，导换成美的、入画(huà)的秩序，这也(yě)是(shì)素描的意义和目的。

　　素(sù)描是绘(huì)画的(de)基础,是最能体现人的绘画(huà)水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实实，持之(zhī)以衡，不可浮躁

　　参(cān)考资料来源(yuán)：百度百科-素描

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