准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区(qū)别(bié) 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空气少汽(qì)油混合气过(guò)多导致爆震不规(guī)律所以(yǐ)产生抖动，但是它(tā)四个缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳过(guò)多会吸收部(bù)分汽(qì)油，在(zài)燃烧的时候不够充分就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因(yīn)为某个(gè)缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机(jī)排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举升机油(yóu)缸上都(dōu)有排(pái)气螺丝的。

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准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公(gōng)办,私(sī)立

准格(gé)尔旗民族中学简介(jiè)说(shuō)明文

　　准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实(shí)验电教(jiào)综合(hé)楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪(yí)器按自(zì)治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电视教学系统运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进(jìn)自治区前列,被国家教(jiào)育部(bù)命名为“农村计(jì)算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分别获市、区(qū)、国(guó)家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生(shēng)2163人,其中少数民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新(xīn)人为(wèi)目标,以“正德(dé)创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流(liú)动人口子(zi)女农村留(liú)守儿童“示范家长学校”称号(hào);内(nèi)蒙古(gǔ)自治(zhì)区“现代教(jiào)育(yù)技(jì)术优秀(xiù)学校”称号(hào);鄂(è)尔(ěr)多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先进集体(tǐ)”称号(hào)，连续六(liù)年获全市(shì)“教(jiào)学(xué)质量(liàng)先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三(sān)步法(fǎ)3项课题成功结题(tí)。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务与良好的(de)办学质(zhì)量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力(lì),向着建成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一(yī)流、设备一流、质量一流”的(de)普通初级中学(xué)目标(biāo)迈(mài)进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵(hán) 提高教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民族中学校长(zhǎng) 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科(kē)学(xué)发展观的(de)必(bì)然要求(qiú)，是实现可持续发展的(de)必然(rán)选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路(lù)，更新理念是前(qián)提(tí)，培养人才是根本，提高质量是核(hé)心，科研(yán)创新是动(dòng)力，发展教师是(shì)关(guān)键(jiàn)，强化管理(lǐ)是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念(niàn)，创新育(yù)人(rén)模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教(jiào)育改(gǎi)革和(hé)发展规(guī)划纲要》明确指出：“育(yù)人为(wèi)本是教(jiào)育工作的(de)根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充(chōng)分发(fā)挥(huī)教(jiào)师的主动性，把促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才作为学(xué)校一切工作(zuò)的出(chū)发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每适合初中生的网课平台免费，国家提供的免费网课平台个学(xué)生提供适合的教(jiào)育，培养造(zào)就数以亿计的高(gāo)素质劳(láo)动者、数以千万计的(de)专门人才和(hé)一大批拔尖(jiān)创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者(zhě)，不断(duàn)更(gèng)新自己的人才观和育人理念已(yǐ)成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向(xiàng)全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元化人(rén)才观念，尊(zūn)重个人(rén)选择(zé)，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持(chí)续(xù)发(fā)展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养观念(niàn)，推进(jìn)各个学段(duàn)间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人与教学育人(rén)的有机融(róng)合，不断丰(fēng)富育(yù)人形式和(hé)内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统(tǒng)一，使每一个学(xué)生都能够(gòu)得到长足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务观念(niàn)，建设服务型学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政(zhèng)府和服务型机(jī)关的背景下，学校首先应该(gāi)把“以(yǐ)人(rén适合初中生的网课平台免费，国家提供的免费网课平台)为本、以发展为本(běn)”的思想提到(dào)新的高(gāo)度落实，把“为学(xué)生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为(wèi)学校文化(huà)，把当前从事的工作当做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵魂的(de)工程师(shī)”作为一种崇高的事(shì)业追求而不只是一(yī)种职(zhí)业定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教师的心才能(néng)真(zhēn)正潜下来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者(zhě)，我(wǒ)们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为学(xué)生(shēng)人生(shēng)的发展奠定基础(chǔ)，书(shū)本理(lǐ)论知识只能是人生发展的(de)专业基础，学校（特别是基础教育阶(jiē)段）是为(wèi)让学生成为未(wèi)来人才做准备、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培(péi)养学生(shēng)养(yǎng)成习(xí)惯，形(xíng)成(chéng)能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制，提高(gāo)管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细(xì)节要(yào)超越，向管理(lǐ)要质量(liàng)，向(xiàng)科(kē)研要创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新(xīn)势在必(bì)行(xíng)，关(guān)键在于教师(shī)管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情(qíng)感+目标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追求(qiú)管(guǎn)理(lǐ)的(de)精细化、规范化和人文(wén)化，不断创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师(shī)工作(zuò)评价制(zhì)度，加快推(tuī)进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度(dù)由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评价的过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要(yào)明确(què)规范制度，提(tí)升“规范”境(jìng)界，引领教(jiào)师向(xiàng)“没(méi)有最好、只有更好(hǎo)”的工(gōng)作(zuò)品位追求，用发展的目标激(jī)励教职员(yuán)工(gōng)，摒(bǐng)弃(qì)“只(zhǐ)按制度工作(zuò)”的(de)传(chuán)统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的全(quán)面发(fā)展与个(gè)性(xìng)发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门(mén)制定教师团队发展评价激励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集在(zài)教师(shī)、学生和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效(xiào)化(huà)。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进(jìn)教师向学(xué)习(xí)型、研(yán)究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进学(xué)生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接的(de)德育体系，不断(duàn)提(tí)高德育(yù)工作的吸(xī)引力(lì)和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精神和时代精(jīng)神(shén)教育，社会(huì)主(zhǔ)义荣(róng)辱观教育，公民(mín)意识教育；加强心理健(jiàn)康教(jiào)育，重视对(duì)学生(shēng)心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透(tòu)到教(jiào)育教学(xué)的(de)各(gè)个(gè)环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育和社会教(jiào)育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德(dé)教(jiào)育和行(xíng)为养成教育有机(jī)结合起(qǐ)来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校发(fā)展为(wèi)本，推(tuī)进学校(xiào)工作管(guǎn)理科学化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点(diǎn)抓好三(sān)项(xiàng)工作，一是明确目标，首(shǒu)先要结(jié)合(hé)学校实际科学(xué)地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校(xiào)发(fā)展目标自上(shàng)而(ér)下确(què)定各部门(mén)在各个阶段的工作目(mù)标(biāo)，引(yǐn)导全体师(shī)生确定自己(jǐ)的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而(ér)上实现目标的(de)过程就是逐步实现学校整(zhěng)体发展目标的过程(chéng)。

　　二(èr)是科学计划，近期(qī)规划要(yào)落实长远规划，学(xué)年(nián)计划(huà)要落实近期规(guī)划，学期(qī)计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期(qī)工作(zuò)计划；三是狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制和领导岗位(wèi)目标(biāo)管理责任(rèn)制，要保证人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个转变，即(jí)由经验(yàn)型管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗(cū)放式(shì)的外延(yán)管(guǎn)理向精细化的内(nèi)涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革(gé)要以(yǐ)课标为依据，以常规(guī)为(wèi)基(jī)石，以科研为依(yī)托，以课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生(shēng)交往人(rén)文化(huà)，教学设计科(kē)学(xué)化，习题训练精炼化，课(kè)堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要以(yǐ)学生为本(běn)，以学(xué)生的发展为本，优(yōu)化(huà)教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课(kè)堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着激(jī)情(qíng)进课堂，带着爱心(xīn)进课堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反(fǎn)思(sī)进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确一(yī)个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实(shí)三(sān)维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的时(shí)间(jiān)，多一点消化(huà)反馈和校(xiào)正的时间，多一点动手实践的(de)时间，多(duō)一点(diǎn)了(le)解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的(de)课(kè)业负担(dān)。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地(dì)组(zǔ)织以(yǐ)课堂教学为(wèi)主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力(lì)和自(zì)我管理能力，教育(yù)学(xué)生学会(huì)知识技能，学会(huì)动手动脑，学会(huì)生(shēng)存生活(huó)，学会(huì)做(zuò)事(shì)做(zuò)人(rén)，促(cù)进(jìn)学生(shēng)主动(dòng)适(shì)应(yīng)社会，开创(chuàng)美(měi)好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐步完善(shàn)能促进学生全面发(fā)展(zhǎn)和促进教师不断(duàn)提高的评价(jià)体(tǐ)系(xì)，要(yào)善于发(fā)现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自信(xìn)，促进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为(wèi)主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家(jiā)和地方(fāng)课程计划，按(àn)要(yào)求开足开齐开好所有规(guī)定课程的同时，要积极开(kāi)发和(hé)利用各种课程资(zī)源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建(jiàn)设，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水平高，学生才能健康(kāng)成长，学(xué)校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚(shàng)、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合理(lǐ)、充(chōng)满(mǎn)活(huó)力的高素质(zhì)专业化教师队(duì)伍，是提升学校(xiào)内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师德建设(shè)。

　　要(yào)不断加强教师职(zhí)业理(lǐ)想(xiǎng)和职业道德(dé)教育，增强广大教师(shī)教书育人的责(zé)任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识(shí)魅(mèi)力教育(yù)感适合初中生的网课平台免费，国家提供的免费网课平台染学生，做学生健康成长(zhǎng)的(de)引路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在(zài)学校工作的(de)首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师(shī)生做到的，校长和领导(dǎo)班子成(chéng)员首先必须(xū)做到，要(yào)以身(shēn)作则，率先垂范，这(zhè)样(yàng)才能引领全(quán)校师生强化拼搏(bó)奉献意识(shí)、主人责任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多(duō)样的师(shī)德培(péi)训(xùn)。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年一次的师德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表(biǎo)现作(zuò)为(wèi)教师考(kǎo)核(hé)评价和评(píng)优聘(pìn)用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业(yè)务水平(píng)。

　　完善(shàn)培养培训体(tǐ)系，做好培养培(péi)训(xùn)规划(huà)，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研(yán)修、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队(duì)伍结构，提(tí)高教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培(péi)训(xùn)模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研(yán)训结(jié)合”的校本研训新路子，要(yào)做到“学有所用(yòng)、用(yòng)有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研修培训、同(tóng)伴(bàn)互(hù)助、自学(xué)反思、课(kè)题带动等方(fāng)式，培养教育教(jiào)学(xué)骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团队合作意识(shí)、学习反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学校(xiào)综(zōng)合实力的过程中，还应注(zhù)重营造(zào)物质(zhì)文化氛围(wéi)，提(tí)炼精神文化(huà)传统，形(xíng)成(chéng)制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞(gǎo)好教(jiào)育信息化(huà)建设，促进教(jiào)育现(xiàn)代化(huà)进程。

　　要(yào)遵循教(jiào)育(yù)规律(lǜ)，发(fā)挥本校优(yōu)势，选(xuǎn)中(zhōng)突(tū)破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体(tǐ)优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和(hé)学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更(gèng)新教育思(sī)想(xiǎng)、教育模式和教育方(fāng)法，逐(zhú)步(bù)形成一(yī)种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有(yǒu)的治学(xué)方略、办学思路(lù)和(hé)办学理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育家(jiā)办学(xué)，育名师，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念的输出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提(tí)升学校(xiào)的创(chuàng)新(xīn)能力和品牌效应，促进学校(xiào)走(zǒu)上可持续发展的(de)良性(xìng)循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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