准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火花塞(sāi)抖动区别 为盼君(jūn)归来 有很(hěn)大区(qū)别的(de)，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩比不正常，空气(qì)少汽油(yóu)混合气过多导(dǎo)致(zhì)爆震不规(guī)律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点火都正常(cháng)的，积碳过多会吸(xī)收(shōu)部分汽(qì)油，在(zài)燃(rán)烧的时候不(bù)够充分就会(huì)产(chǎn)生抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排(pái)气的，一般的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝(sī)的(de)。

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准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私(sī)立

准格(gé)尔旗民族(zú)中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路(lù)电视(shì)教学系统运用于教学,班班实现多(duō)媒体(tǐ)教学,现代教育技(jì)术水平走进(jìn)自治区(qū)前列,被国家教育(yù)部命名为(wèi)“农村计算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师(shī)”、“教(jiào)学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校现有教(jiào)学(xué)班38个(gè),在校学生2163人,其中少(shǎo)数(shù)民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四有(yǒu)”新(xīn)人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强(qiáng)管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三(sān)步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服(fú)务与良好的(de)办学质量,赢(yíng)得社(shè)会的认可(kě)与(yǔ)支持,近(jìn)年来得到社会各界捐(juān)助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策(cè)群力,向(xiàng)着(zhe)建(jiàn)成自治区“校(xiào)园一(yī)流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师(shī)资一流、设备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的普通初(chū)级中学目标迈(mài)进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校(xiào)内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发展(zhǎn)是实践科学(xué)发展观(guān)的必然要求，是(shì)实现可持(chí)续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提(tí)，培养人(rén)才(cái)是(shì)根本，提高质量是核心，科(kē)研创新是动力，发展教(jiào)师是关(guān)键(jiàn)，强(qiáng)化管(guǎn)理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创(chuàng)新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教(jiào)育改革(gé)和发展规(guī)划纲要》明确指出(chū)：“育(yù)人(rén)为本是(shì)教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为(wèi)主导(dǎo)，充(chōng)分发挥教师(shī)的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才作为(wèi)学校一(yī)切工作的出发(fā)点和落脚(jiǎo)点，关心(xīn)每一个学(xué)生，促进每个(gè)学生主(zhǔ)动(dòng)地(dì)、生(shēng)动活泼(pō)地发展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为(wèi)每个学生提供适合的(de)教育，培养造就(jiù)数以亿计的高(gāo)素质劳(láo)动者、数以千万计(jì)的专门人才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名教育工作者，不断(duàn)更新自(zì)己的人才观和育人理念已成为一种责(zé)任和必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人成才(cái)观(guān)念，面向全体学生，促进(jìn)学生成长成才(cái)。

　　树立多(duō)元化人(rén)才(cái)观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发(fā)展奠定基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培(péi)养观念(niàn)，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会(huì)密切配合，重(zhòng)视活动育人与教(jiào)学育人(rén)的(de)有机融合，不(bù)断丰富育(yù)人形式(shì)和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每一个学生(shēng)都能够(gòu)得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设(shè)服务(wù)型学(xué)校，营(yíng)造良好(hǎo)的育(yù)人环境。

　　在全社(shè)会大(dà)力提倡服务(wù)型政府和服务(wù)型(xíng)机关的(de)背景下(xià)，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发(fā)展为本”的(de)思想提到新的(de)高度(dù)落(luò)实，把“为学(xué)生(shēng)服(fú)务、为(wèi)家长服务(wù)、为社会服务(wù)”理(lǐ)念转变(biàn)为具体行(xíng)动，内化为学校文(wén)化，把当前从事的(de)工作当做一种责任和义(yì)务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而不(bù)只是一种职业(yè)定位(wèi)，只有这样，教师(shī)的心才能(néng)真(zhēn)正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远发展观(guān)念，教育学(xué)生养成习(xí)惯，形成能力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为(wèi)学(xué)生人(rén)生的发展奠定基础(chǔ)，书本(běn)理论知(zhī)识只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学(xué)校（特别(bié)是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未(wèi)来人才做准备、打(dǎ)基(jī)础的地(dì)方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力(lì)，向(xiàng)细节要超越，向管理(lǐ)要(yào)质量，向科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘(jú)蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新(xīn)势在必行，关键在于教师管理、学(xué)生管理和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求管理的(de)精细化、规范化和人(rén)文化，不断创新(xīn)管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作(zuò)评价(jià)制度(dù)，加快推进(jìn)教(jiào)师管理实(shí)现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充分体现评价(jià)的(de)过程(chéng)性、发(fā)展性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范”境(jìng)界(jiè)，引领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只有(yǒu)更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的(de)目(mù)标激励(lì)教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按(àn)制度工作(zuò)”的传统思(sī)维；要坚持教师发展(zhǎn)与学(xué)生发(fā)展相(xiāng)结合、教师(shī)发展与学校(xiào)发展相结(jié)合、教师个体的全面发展与个(gè)性发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教师群体(tǐ)的建设，专门制定教师团(tuán)队(duì)发展评价激励制(zhì)度，使评价激(jī)励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合面(miàn)上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和(hé)促进(jìn)教师向学习型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育(yù)形式，丰(fēng)富德(dé)育(yù)内容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正(zhèng)确的世界观(guān)、人生观、价(jià)值观”为(wèi)目标，构建各学段有效衔接的(de)德育体(tǐ)系，不断(duàn)提高(gāo)德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民(mín)族精神和时代精神教育，社(shè)会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育(yù)，重视(shì)对(duì)学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透到教育教学的(de)各个环节，贯穿(chuān)于学(xué)校教育、家庭教育和社会教育的各个(gè)方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成(chéng)教育有机结合(hé)起来，增强德(dé)育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校工作管(guǎn)理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是(shì)明确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发(fā)展(zhǎn)目标自上(shàng)而下确定各部门在各个阶段(duàn)的工(gōng)作(zuò)目标，引(yǐn)导全体师(shī)生确定自己的人生发(fā)展目标和各个阶段的(de)发(fā)展计划，自下而上实现目标的过程(chéng)就是逐步实现学(xué)校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科学(xué)双刃剑比喻什么意思，双刃剑比喻什么生肖计划，近期规划(huà)要落实长远规划，学(xué)年计划要落(luò)实近期(qī)规划，学期(qī)计(jì)划要(yào)落实学年计划，周工作安排要(yào)落(luò)实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实(shí)行教师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理责(zé)任制，要保证人人(rén)有事做，事事有人管，要做(zuò)到(dào)工作标(biāo)准有高度，过程管理(lǐ)有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即(jí)由经验型管理(lǐ)向科学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式的外(wài)延管(guǎn)理向精细化的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型管(guǎn)理(lǐ)向流(liú)程式管理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭(bì)式管理向开(kāi)放(fàng)式、民主式管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学(xué)改革是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学改革要以(yǐ)课(kè)标为依据(jù)，以常规为基(jī)石(shí)，以科研为依(yī)托(tuō)，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位化，师生(shēng)交往人文(wén)化(huà)，教学设计科学化(huà)，习题(tí)训练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改(gǎi)革要以学(xué)生为本，以学(xué)生的发(fā)展为(wèi)本，优化教学(xué)手段，改革(gé)教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带着微笑(xiào)进课(kè)堂，带着激情进课堂(táng)，带(dài)着(zhe)爱心进课(kè)堂，带(dài)着自信进课双刃剑比喻什么意思，双刃剑比喻什么生肖堂，带着责任(rèn)进课(kè)堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体要明确一(yī)个中心（即(jí)以学生(shēng)为(wèi)主体），实现两大转变(biàn)（学生自主学习，合作学习），落实(shí)三维目标(biāo)，创(chuàng)设(shè)“四多(duō)时空”（课堂给学生(shēng)多(duō)一(yī)点深(shēn)入思考的(de)时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时间，多(duō)一点动手实践的时间，多一点了解社会的(de)时间），全面(miàn)提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重(zhòng)的课业负(fù)担(dān)。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织(zhī)以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优(yōu)化知识(shí)结构，丰富(fù)社会(huì)实践，强化(huà)能(néng)力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践能力(lì)、科(kē)技(jì)创新(xīn)能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生(shēng)学会知识技能，学会动手(shǒu)动(dòng)脑(nǎo)，学(xué)会(huì)生存生活，学会(huì)做事做人，促进学生(shēng)主动适(shì)应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和(hé)促进教师不断提高的评价(jià)体系，要善于发现和(hé)发展学生多(duō)方面的潜能，发(fā)挥(huī)评价(jià)的(de)教(jiào)育功能(néng)和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学(xué)生(shēng)健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全(quán)面执(zhí)行国(guó)家和地方课程计划(huà)，按要求(qiú)开足开(kāi)齐开好所有(yǒu)规(guī)定课程的(de)同时，要积(jī)极(jí)开发和利用各种(zhǒng)课程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的(de)探究精神和创(chuàng)新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关(guān)注教(jiào)师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生(shēng)才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的(de)高(gāo)素质专业化教师队伍(wǔ)，是提(tí)升(shēng)学校内(nèi)涵，提(tí)高(gāo)教育质量的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师德(dé)建设。

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职业道德教育，增强广大教师(shī)教书育人的(de)责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生(shēng)，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和(hé)学识魅力(lì)教育感染(rǎn)学生，做学生健康成长(zhǎng)的引(yǐn)路人(rén)，良好习惯(guàn)的训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和(hé)领导(dǎo)班子成员首先必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师(shī)生强化拼搏奉献意(yì)识、主(zhǔ)人责(zé)任(rèn)意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织(zhī)开(kāi)展内容丰富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年(nián)一次(cì)的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘(pìn)用的前(qián)提和重要指标，采取综合措施(shī)，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师育名师(shī)和(hé)校际结对帮(bāng)扶等活动，优(yōu)化队(duì)伍结构(gòu)，提高教师专业(yè)水(shuǐ)平和(hé)教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带(dài)研，以(yǐ)研促(cù)训(xùn)，研训结(jié)合”的校本研训新路子，要做到“学(xué)有所(suǒ)用(yòng)、用有所(suǒ)思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自(zì)学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和(hé)学科带(dài)头人。

　　强化(huà)教师(shī)的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专业(yè)成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着(zhe)力提升(shēng)学校综(zōng)合(hé)实力的过程中，还应注重营造(zào)物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传(chuán)统，形成(chéng)制(zhì)度文化(huà)支(zhī)柱，切实(shí)加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循(xún)教育(yù)规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整(zhěng)体优化(huà)，形成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学(xué)校领导班子成员在实践中(zhōng)大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形成特有的治学方(fāng)略(lüè)、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高(gāo)层面上重视办学理(lǐ)念的输出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射(shè)面(miàn)和影响力(lì)，进一步提升学校(xiào)的创新能力和品牌效(xiào)应，促进学校(xiào)走上可持续发展的良性循环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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