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　　1、文(wén)献法

　　文献法是(shì)一种既(jì)陈(chén)旧，又赋有生(shēng)命力的(de)科学研讨办(bàn)法。

　　不管哪(nǎ)一种(zhǒng)社会活动(dòng)想(xiǎng)要留(liú)下永久的痕(hén)迹都离(lí)不(bù)开各(gè)种文献。

　　人类活动与知道的无限性和个(gè)别生(shēng)命与知(zhī)道的有限性的(de)对立，决议了咱(zán)们在研讨逝去的事实时(shí)有必要借助于(yú)文献。

　　2、比较研讨(tǎo)法

　　作为一(yī)种思想办法，比较研kind用法固定搭配，kind用法总结讨贯(guàn)穿(chuān)于教育研讨的全过程。

　　不管(guǎn)在科学(xué)实验(yàn)的过程中(zhōng)，或是在(zài)理论研讨(tǎo)中，比较(jiào)研讨都是(shì)不可(kě)或缺的(de)基(jī)该(gāi)办法。

　　3、概(gài)括(kuò)综(zōng)合法

　　概括综合法的(de)根(gēn)本办(bàn)法(fǎ)有两种。

　　一种(zhǒng)是实(shí)例法，借助于给出的一(yī)组输入(rù)/输出实例逐渐(jiàn)导(dǎo)出适于(yú)一类问(wèn)题的程(chéng)序；

　　另(lìng)一种(zhǒng)是“轨道”法，经(jīng)过所给实例的履行轨道，逐渐(jiàn)导(dǎo)出(chū)程序。

　　4、实(shí)证研讨法

　　其依据(jù)现有的(de)科学理论和实践的(de)需求，提出(chū)规(guī)划，使用科学(xué)仪器和设备，在天然条件下，经过有意图有步骤地操作，依(yī)据调查、记载、测定与(yǔ)此(cǐ)相随(suí)同的现(xiàn)象的改变来确(què)认条件(jiàn)与现(xiàn)象之间的因果联系。

　　5、定量分(fēn)析法

　　经(jīng)过定量(liàng)分析(xī)法可以使(shǐ)人们(men)对研讨目标的知道(dào)进一步准确化，以(yǐ)便愈加科学地(dì)提醒规则，掌握实质，理清联系，猜(cāi)测事物的发展(zhǎn)趋势。