音读训读的解释是什么，音读训读的解释是(shì)问什么是(shì)音读？什么(me)是训读？答简单来说，每个(gè)汉字(zì)一般都(dōu)会有两种读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是(shì)什么，音读训读的解(jiě)释

　　（音(yīn)読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓(xùn)読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿(fǎng)汉(hàn)字的读(dú)音，按照这(zhè)个汉字从(cóng)中(zhōng)国传入日本的(de)时候的读音

　　来(lái)发音。

　　根据汉字传(chuán)入的时代和来源地的(de)不同，大(dà)致可以(yǐ)分为(wèi)“唐音”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等(děng)几种。

　　但是(shì)，这些(xiē)汉字的(de)发音(yīn)和(hé)现代汉(hàn)语(yǔ)中同一汉字

　　的发音已经有(yǒu)所不同了。

　　“音读”的词(cí)汇多是汉语的固有(yǒu)词汇。

　　“训读”是(shì)按(àn)照(zhào)日本固有(yǒu)的语言

　　来读这个汉(hàn)字(zì)时的读法。

　　“训读(dú)”的(de)词汇多是表达日(rì)本固(gù)有事物的固有(yǒu)词汇等(děng)。

　　有不(bù)少(shǎo)汉字(莫问前程上一句是啥 莫问前程的意思zì)具有两(liǎng)

　　种以上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什么意思？

　　训(xùn)读(dú)（日语：训読み/くんよみ），是(shì)日文所用汉字(zì)的一种(zhǒng)发音方(fāng)式，是使(shǐ)用该等汉字之日本固有同义语汇的读音。

　　所以训读只(zhǐ)借(jiè)用汉字的形和(hé)义(yì)，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日(rì)语中按照日语对汉语的译(yì)音读(dú)出来(lái)，叫音读同(tóng)一(yī)个汉字在日语中(zhōng)可能有(yǒu)不止(zhǐ)一种读法，是由于其在不同(tóng)时期（南(nán)北朝、隋(suí)唐、宋等）吸收了当时汉字的发音莫问前程上一句是啥 莫问前程的意思。

　　每个(gè)汉(hàn)字一(yī)般(bān)都会(huì)有两种(zhǒng)读法，一种(zhǒng)叫做(zuò)“音友慎(shèn)春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不(bù)少汉字具有(yǒu)两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩(hán)语中的训读(dú)

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是(shì)以日(rì)语固有的发音来读出汉字，与(yǔ)该汉字本(běn)身的(de)好(hǎo)耐字音（吴音、汉(hàn)音、唐(táng)音等）有很大的不同。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之说法，与字(zì)音“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩(hán)语

　　一般认为现代“韩(hán)语(yǔ)不存在训(xùn)读”。

　　但近代(dài)以前曾有(yǒu)乡札、吏读、口(kǒu)诀等(děng)类似日本万叶(yè)假名的标记法存(cún)在，充分(fēn)利用这些汉字的训读(dú)。

　　使用类似于和(hé)训（日本的训读）的韩(hán)训。

　　对某些的(de)汉字，这意(yì)味(wèi)着相关(guān)“汉语传入以前的朝鲜的孝(xiào)哪(nǎ)固(gù)有语”的(de)韩训。

　　现(xiàn)如今除了在(zài)语言学与(yǔ)语(yǔ)源(yuán)论等进行讨论以外(wài)，日(rì)常言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等为例(lì)外存在(zài)的训(xùn)读(dú)。

　　“串”读作(zuò)“”的(de)情(qíng)况下意思为“海角(jiǎo)”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使(shǐ)用本来的意(yì)思(sī)，这类的韩(hán)语类似(shì)于日文的“国训”。

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