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上海四(sì)大(dà)八校是指什(shén)么高中，上海(hǎi)市重点高中排名(míng)一览表

　　上海四大是指(zhǐ)：上(shàng)海市民(mín)办(bàn)华育中学、上海民办兰生复(fù)旦中学(xué)、上海(hǎi)外国语大学附属(shǔ)外国语学(xué)校、上(shàng)海市市北初级中(zhōng)学等(děng)四校。

　　八校(xiào)是(shì)指：上(shàng)宝中(zhōng)学、张江集团学校、进华中学、存志(zhì)中(zhōng)学、新华(huá)初级中(zhōng)学(xué)、上(shàng)海市世(shì)界外国语中学、华二初级中学、立(lì)达中(zhōng)学等八校(xiào)。

　　扩展(zhǎn)资料华(huá)育中学的前身是上海(hǎi)中学初中(zhōng)部，90年代上(shàng)海的'初中(zhōng)高中分离以后，上海中学与华泾(jīng)实业(yè)联合在1999年建立了华育中学，华育的师(shī)资力量、管理方(fāng)式、教学方式，都来自于上(shàng)海中(zhōng)学。

　　兰生复旦(dàn)中学建校于1994年，也是(shì)一所可(kě)跨区招生的(de)民办寄宿制初(chū)级(jí)中学(xué)，为复旦附(fù)中的初中教学基地(dì)。

上海高中(zhōng)四大名校(xiào)八大(dà)金刚是什么

　　 上海四(sì)大名校是指上海中2023年中国贫困地区有哪些，中国贫困地区有哪些县学、华师大二附中、复旦附中、交大附中(zhōng)。

　　 这(zhè)四所(suǒ)学校是上海高中里顶(dǐng)尖教(jiào)育(yù)资源的代(dài)表。

　　 八大(dà)金刚指的(de)是南(nán)洋(yáng)模范中(zhōng)学（徐汇）、建平中学（浦李顷凳东(dōng)）、七宝(bǎo)中(zhōng)学（闵行）、控江中学（杨浦）、延安(ān)中学（长宁）、复兴(xīng)中(zhōng)学(xué)（虹口(kǒu)）、大同中学(xué)（黄浦）、格致中学（黄浦）。

　　 当然这只是坊间的(de)一种说法而已，各区(qū)县依然(rán)还拥有一些非常出名(míng)的高中(zhōng)，比如浦东(dōng)的(de)进(jìn)才中学，静安(ān)的(de)市西中学、徐汇的位育中学、宝山的行知(zhī)中学等。

　　 还有“一个神(shén)仙”为(wèi)上外附中（虹口(k2023年中国贫困地区有哪些，中国贫困地区有哪些县ǒu)区）,因上外附(fù)中几乎不对外乎大(dà)区招生，在上海(hǎi)中考中，我们一般都不(bù)会讨论这所学校，故(gù)被应(yīng)成为"神(shén)仙(xiān)"。

　　 扩展资料(liào)：

　　 上海市实验性(xìng)示范性高中是根据(jù)《国(guó)务院(yuàn)关于基础教(jiào)育(yù)改革与发展(zhǎn)决定》中(zhōng)各地建设一批实施素质教(jiào)育(yù)的示范性普通高中(zhōng)以及全(quán)国高(gāo)中教育工作(zuò)会议(yì)的精神，上海市(shì)于(yú)1999年4月正式启动建设的(de)。

　　 上海(hǎi)市实(shí)验性示范性高(gāo)中第一批有上海中学、复旦大学附属中(zhōng)学、上海交通大学附(fù)属(shǔ)中学、华东师范大学第(dì)二附(fù)属中学、上海师范大学(xué)附属(shǔ)中(zhōng)学、大同中学、格(gé)致中学、上海外国(guó)语大(dà)学附属大境中学、向明(míng)中学、南洋模范中学、位(wèi)育中(zhōng)学、延安中(zhōng)学、上海市第三女(nǚ)子中(zhōng)学、育才中学、市西中学、曹杨二中(zhōng)、晋元高级中学、市北中学(xué)、新(xīn)中(zhōng)中学、复兴高级(jí)中(zhōng)学、华东师范大学第一附属中学、控江中学、杨浦(pǔ)高级中学、七宝中学(xué)、行(xíng)知中学、嘉定一中(zhōng)、建平中学(xué)、进才中学、松(sōng)江二中 

　　 上(shàng)海市于(yú)1999年4月正式启(qǐ)动上(shàng)海市(shì)实(shí)验性示范性(xìng)高(gā2023年中国贫困地区有哪些，中国贫困地区有哪些县o)中建(jiàn)设(shè)。

　　 2004年，本哪旅市实验性示范(fàn)性高中建设取得新进展。

　　 实验性(xìng)示(shì)范性高中建设是(shì)上海市基础教(jiào)育(yù)现代化(huà)的重要组成部分。

　　 建设实(shí)验性示范性高中(zhōng)，目(mù)的是在于通过促进学校形(xíng)成依(yī)法(fǎ)治校、自我约束、自主(zhǔ)发展(zhǎn)的(de)内驱(qū)机制(zhì)，推动学校不断追求新的发展，形成一支学(xué)校(xiào)教育改革的先锋(fēng)队，一支攻克素质教育难题的攻(gōng)坚队，对整个高(gāo)中教(jiào)育和基础教育(yù)起示范(fàn)、辐(fú)射和引领(lǐng)作用，从而带动基础教育的整体(tǐ)发展与提高，促进本市率先(xiān)基本实(shí)现(xiàn)教(jiào)育现代化。

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