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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要的一(yī)点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正(zhèng)经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似(shì)的(de)，咬牙切(qiè)齿地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似(shì)的复述(shù)。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人(rén)听(tīng) (当然(rán)那(nà)个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告(gào)诉别人什么秘密似的背……你的(de)幽默细(xì)胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但却是经常用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读(dú)理解，先(xiān)把每(měi)一句(jù)话(huà)读懂，领悟整吴亦凡的案件是怎么回事，吴亦凡事件立案了吗段或整篇的意(yì)思，在此基(jī)础上(shàng)则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是(shì)有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字流(liú)转。

吴亦凡的案件是怎么回事，吴亦凡事件立案了吗　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人(rén)模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可(kě)以避免(miǎn)默读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二(èr)，读出声来(lái)，可以震动(dòng)大脑皮层的(de)记(jì)忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以(yǐ)排(pái)除外界(jiè)的一些(xiē)噪(zào)音干扰有(yǒu)助于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶(táo)自己的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西(xī)编(biān)号啊，一段一(yī)段来(lái)，这样会(huì)快一点的，要是(shì)全篇(piān)一起反(fǎn)而(ér)很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什么的(de)，相信(xìn)持之(zhī)以恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习(xí)创(chuàng)造愉(yú)快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下(xià)自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得(dé)良(liáng)好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的(de)情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学(xué)生的具体情(qíng)况不同，有的(de)学生早上的记(jì)忆力好(hǎo)，有的学生临(lín)睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的(de)实际情况，来选择适(shì)合自己的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这(zhè)个(gè)时间段可能(néng)也不是特别固定，学(xué)生们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样(yàng)也可(kě)以起到事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如(rú)在(zài)背诵语文课(kè)文(wén)的时候，学生可以先(xiān)记(jì)住一些关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助(zhù)学(xué)生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其(qí)中的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较冗长的(de)内容，我们常(cháng)常需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的(de)一些关(guān)键信息(xī)，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的(de)知识点，边读的(de)时候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式(shì)，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时候的(de)重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候，要尝(cháng)试不(bù)用原话，而是自己的语言，将背诵的内容(róng)描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也(yě)是检验你是(shì)否真正的(de)理(lǐ)解(jiě)了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的(de)你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的(de)古诗里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这(zhè)个时候往往你就能(néng)感到得心应手。

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