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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习(xí)很重要(yào)的一点就是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不(bù)一(yī)定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿(fǎng)佛告(gào)诉(sù)别人什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多(duō)少，方(fāng)法就(jiù)有多少。

　　这是比较(jiào)原始的(de)一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句(jù)话读懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的，不(bù)妨一个人(rén)模(mó)仿不同角色进(jìn)行(xíng)对话，或者与父母、同学分(fēn)角色(sè)对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容易出现的(de)跳行、停(tíng)顿、重复等(děng)错误(wù);第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮(pí)层的记忆(yì)神经，加(jiā)快(kuài)记忆速度(dù);第三(sān)，可以(yǐ)排除(chú)外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己(jǐ)的(de)情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.1500毫升水等于多少斤 1500毫升水是几瓶矿泉水听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西(xī)编号啊，一(yī)段一段来(lái)，这样(yàng)会快一点(diǎn)的，要(yào)是全(quán)篇一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好一段就(jiù)奖励(lì)自己休息(xī)一会(huì)，或(huò)者吃(chī)点什么的，相信(xìn)持之以恒(héng)就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或学习前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一(yī)下自己能考好，想象自己在(zài)取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想象为自(zì)己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记(jì)忆(yì)里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具体情(qíng)况(kuàng)不同(tóng)，有的(de)学(xué)生早上(shàng)的记忆力(lì)好，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可(kě)以棚银根据(jù)自己的实际情况，来选择(zé)适合自己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定，学生们可以(yǐ)自(zì)己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世(shì)有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进(jìn)行背诵，同样(yàng)也(yě)可以(yǐ)起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语(yǔ)文(wén)课文1500毫升水等于多少斤 1500毫升水是几瓶矿泉水(wén)的时候，学生可(kě)以(yǐ)先记(jì)住(zhù)一些(xiē)关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的内容，而(ér)不是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要(yào)采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的(de)知识点，边读的(de)时(shí)候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们(men)通(tōng)过理解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重点(diǎn)，往往不在于前面(miàn)记的过程(chéng)，而在(zài)于后面(miàn)的(de)“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用自己的(de)话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你考试的时候(hòu)，相(xiāng)关(guān)知识的(de)你能够写出(chū)来(lái)的答案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古(gǔ)诗(shī)里描述的是(shì)一段怎样的(de)场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到(dào)得心(xīn)应手。

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