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2023年高考时间是几月几号，四川每年高考时间是几月几号朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的？是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为南宋著名理学(xué)家朱熹(xī)所做的。关于(yú)朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的以(yǐ)及(jí)朱(zhū)子家训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱子(zi)家训是(shì)谁写的书，朱子家训是谁写的字等问题，小(xiǎo)编将为你整理以下的知识(shí)答案：

朱(zhū)子(zi)家训的作者是谁(shuí)

　　朱子(zi)家训的作者是朱熹(xī)所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子家(jiā)训》原(yuán)名为(wèi)《治家格言》，朱熹所作《朱子家训(xùn)》原(yuán)题为《紫阳朱子(zi)家训(xùn)》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱(zhū)子家训》和朱柏庐的《治家格言(yán)》是(shì)在不同时代(dài)由(yóu)不(bù)同的朱家先贤所撰写出(chū)来的不同传世巨作(zuò)。很(hěn)可惜世人(rén)多把(bǎ)他(tā)们的文章搞混了，通常人们多(duō)以《朱子(zi)家训》来(lái)称呼朱柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而(ér)朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人(rén)多不了解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致(zhì)一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山(shān)人(今昆山(shān)市)，明末清初(chū)江(jiāng)苏(sū)昆山县人。著名(míng)理学家、教育(yù)家(jiā)。其父朱集璜是(shì)明末(mò)的学者，清(qīng)顺治二年(nián)(1645)守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读书(shū)曾(céng)考取秀才(cái)，志(zhì)于仕(shì)途。清(qīng)入关明亡遂不再(zài)求取功名(míng)，居乡教授学生并潜(qián)心程朱理(lǐ)学(xué)主张知行并(bìng)进，一时颇(pǒ)负(fù)盛(shèng)名。康熙曾(céng)多次(cì)征(zhēng)召(zhào)，然均为先(xiān)生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手(shǒu)写(xiě)数十本教材用(yòng)于教学。潜(qián)心研究程朱理学，主张知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙(xī)间(jiān)坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后又坚拒地方(fāng)官举荐的(de)乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高士(shì)”。康熙三十(shí)七(qī)年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《劝言》、《耻(chǐ)耕(gēng)堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是(shì)谁写的

　　是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆(kūn)山(shān)市），明(míng)末清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学(xué)者(zhě)，清顺治二(èr)年(nián)（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏(bǎi)庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

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　　著名(míng)理学家、教育(yù)家，名用纯(chún)，字致(zhì)一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父朱集(jí)璜在守昆城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不(bù)欲生(shēng)。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚(shàng)幼，从(cóng)商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉(fèng)老母(mǔ)，下抚育(yù)弟妹，播(bō)迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局(jú)势稍(shāo)定，才返故里。

　　目(mù)敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义(yì)，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学(xué)，以程、朱(zhū)理学(xué)为本，提倡知行并进，躬行实(shí)践。

　　他(tā)深感当(dāng)时(shí)的教育方(fāng)法(fǎ)，使学生难(nán)以(yǐ)学到(dào)真(zhēn)实的学问，故写(xiě)了《辍(chuò)讲(jiǎng)语(yǔ)》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切(qiè)。

　　曾用精(jīng)楷手(shǒu)写数十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对(duì)当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年(nián)）他坚辞不应博学(xué)鸿(hóng)儒科(kē)，后又坚(jiān)拒地方(fāng)官举荐的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康(kāng)熙三十七年染疾(jí)，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传(chuán)酌解(jiě)》、《毋欺(qī)录(lù)》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流(liú)传(chuán)很(hěn)广(guǎng)。

　　自问世以(yǐ)来(lái)流传(chuán)甚广，被历(lì)代士(shì)大(dà)夫尊为治家(jiā)之经(jīng)，清至(zhì)民国年(nián)间(jiān)一度成(chéng)为童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐明了修身治家之道是一篇家(jiā)教名著(zhù)，通篇意在劝人(rén)要勤(qín)俭持家安分(fēn)守己。

　　其中"一(yī)粥一饭(fàn)，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维(wéi)艰(jiān)"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五(wǔ)十(shí)二，小名沋(yóu)郎(láng)，小字季(jì)延，字元晦，一(yī)字仲(zhòng)晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁(wēng)，又称(chēng)紫阳先生、考(kǎo)亭先(xiān)生、沧州病叟、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又(yòu)称朱(zhū)文公(gōng)。

　　汉(hàn)族，祖籍南(nán)宋江(jiāng)南(nán)东路(lù)徽州府婺源县(xiàn)（今江西省(shěng)婺(wù)源），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今属福(fú)建三明市(shì)）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家(jiā)、教育家、诗人、闽学派的代表(biǎo)人物，世称朱(zhū)子(zi)，是孔子(zi)、孟(mèng)子以(yǐ)来最(zuì)杰出(chū)的弘扬儒学的大师。

教(jiào)育思(sī)想

　　朱熹的长期从事(shì)讲学活动，精心(xīn)编撰了《四(sì)书集注(zhù)》等多种教材，培(péi)养了众多人(rén)才。

　　他(tā)的教育思想博(bó)大精深(shēn)，其中(zhōng)最值(zhí)得关注的(de)，一是(shì)论述小学和大学教育，二是关于朱(zhū)子读书法。

论述教育

　　朱熹在总(zǒng)结前(qián)人教(jiào)育经验(yàn)和自己教育实践的基(jī)2023年高考时间是几月几号，四川每年高考时间是几月几号础上，基于对(duì)人的生(shēng)理和心理(lǐ)特征的初步认识，把一个(gè)人的教(jiào)育分(fēn)成(chéng)小学和(hé)大学两(liǎng)个既(jì)有(yǒu)区(qū)别又有(yǒu)联系的阶段(duàn)，并提出了(le)两者不(bù)同的教育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁(suì)为小学(xué)教育阶段(duàn)，其(qí)任(rèn)务是培(péi)养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智(zhì)识未开(kāi)，思维能力薄弱，因(yīn)此(cǐ)他提出小学教育的(de)内容是学其事，主张儿童在日常生活(huó)中，通过具(jù)体行事，懂得基本的(de)伦理道(dào)德规范(fàn)，养(yǎng)成一定的行为(wèi)习惯，学习初步的文化(huà)知(zhī)识技能。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强调先入为主，及早(zǎo)施教(jiào)；要力求形象、生(shēng)动，能激(jī)发兴(xīng)趣；以《须知》、《学(xué)规》的(de)形式培养儿童道德行为(wèi)习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大学(xué)教育，其任务是(shì)在(zài)坯璞的基础上再加光饰，把他们培养成为(wèi)国家(jiā)所需(xū)要(yào)的人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在教事(shì)的(de)小学教育不同(tóng)，大学教育内容的重点是教理(lǐ)，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹(xī)一(yī)是重视自学，二是提倡不同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学和大学教育的见(jiàn)解，为(wèi)中(zhōng)国(guó)古代教育思想增添了(le)新鲜的(de)内(nèi)容。