音读训读的解(jiě)释(shì)是(shì)什么(me)，音读(dú)训读的解释是问什么是音(yīn)读(dú)？什(shén)么(me)是训(xùn)读？答简单来说，每个(gè)汉字(zì)一般都(dōu)会有(yǒu)两种读法，一种(zhǒng)叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训(xùn)读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的解释是什么，音读训(xùn)读(dú)的解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的(de)读音(yīn)，按(àn)照这个汉字从中国传入(rù)日(rì)本的时候的读音

　　来发(fā)音。

　　根(gēn)据汉字(zì)传入的时代(dài)和(hé)来源(yuán)地(dì)的不同(tóng)，大致可以(yǐ)分(fēn)为“唐(táng)音”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几种。

　　但是，这些汉(hàn)字(zì)的发音(yīn)和现(xiàn)代(dài)汉(hàn)语中同一汉字

　　的(de)发音已经有所不同了。

　　“音(yīn)读”的词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有的语言

　　来读这(zhè)个汉字时(shí)的读法。

　　“训读”的词汇多是(shì)表(biǎo)达日本固(gù)有(yǒu)事物(wù)的固有(yǒu)词汇等。

　　有不(bù)少(shǎo)汉字具有两(liǎng)

　　种以上的“音(yīn)读”音和“训读(dú)”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく帧率是高好还是低好，王者帧率是高好还是低好)训(xùn)读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思(sī)？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发音方式(shì)，是使用(yòng)该(gāi)等(děng)汉字之日本固(gù)有同义语汇的读(dú)音(yīn)。

　　所以训读只(zhǐ)借用(yòng)汉字(zì)的形和(hé)义，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语中按照日(rì)语(yǔ)对汉语的译音读出来，叫音读同一个汉字在(zài)日语中可能有(yǒu)不(bù)止一(yī)种读(dú)法，是(shì)由于其在(zài)不同时(shí)期（南北朝(cháo)、隋唐、宋等）吸(xī)收了当时汉字的发音。

　　每个汉字一般都(dōu)会(huì)有(yǒu)两种(zhǒng)读法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有两(liǎng)种以上(shàng)的“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　日(rì)语和韩语(yǔ)中(zhōng)的训读

　　1、日语(yǔ)

　　在日语(yǔ)里(lǐ)，训读（训読）是(shì)以日语固(gù)有的(de)发音(yīn)来读出汉字，与该汉字本身的好耐(nài)字(zì)音（吴音、汉音、唐(táng)音等）有很大的(de)不(bù)同(tóng)。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和语固有之说法(fǎ)，与(yǔ)字音(yīn)“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一般(bān)认为现代“韩语(yǔ)不存在(zài)训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读(dú)、口(kǒu)诀(jué)等类似日本万叶假名的标记法存在，充分利用这(zhè)些汉字的训读。

　　使用类似于和训（日本的训帧率是高好还是低好，王者帧率是高好还是低好(xùn)读）的韩训。

　　对(duì)某些(xiē)的汉字，这意味着相关“汉(hàn)语传入(rù)以前的朝鲜(xiān)的孝哪固有语”的(de)韩训。

　　现如今除了(le)在语(yǔ)言学与语源论等进(jìn)行讨(tǎo)论以外，日(rì)常言语已经(jīng)不再(zài)使用(yòng)。

　　但是“串(chuàn)”“钊”等为例(lì)外存(cún)在的(de)训读。

　　“串”读作“”的情况(kuàng)下意(yì)思为“海角”，“钊”读(dú)作“”的情(qíng)况下(xià)意思为“生铁”，“串”“钊”并(bìng)不使(shǐ)用本来的意思，这类(lèi)的(de)韩(hán)语类(lèi)似于日文的“国训”。

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