重修的(de)是不是更好(hǎo)过？是重(zhòng)修于好，于在这里作介词的。关(guān)于重修的是不是更好过以及重修的是不(bù)是(shì)更好过，重修什么之好，重修和(hé)洽(qià)什么(me)意思(sī)，重(zhòng)修(xiū)是怎(zěn)么样(yàng)，重(zhòng)修好过么等问题，农商网将为你(nǐ)收拾以下(xià)的(de)日子常识(shí)：

重(zhòng)修是和重(zhòng)生一(yī)同(tóng)上课吗

　　是(shì)的，重修是和重(zhòng)生一同上课的(de)。

　　大学重修是(shì)和(hé)重生一同上课，期末需求跟(gēn)重生一同考试。大学考试某一门课未(wèi)经(jīng)过(一(yī)般(bān)是必修)，

　　下一个学(xué)年从头上这门课，并从头(tóu)考试称(chēng)为重修。大多(duō)数高校都(dōu)采纳这样的战略：当一位同(tóng)学(xué)在(zài)期末(mò)考试中有(yǒu)多(duō)科(kē)不(bù)及格，

　　鄙人一学期开学(xué)第(dì)一周(zhōu)给予(yǔ)补考机遇;若该同(tóng)学在补考(kǎo)期(qī)间把不及(jí)格的科目补(bǔ)考(kǎo)及格则(zé)不需(xū)求(qiú)重修。

重修的是(shì)不是更(gèng)好过(guò)

　　是(shì)重修于好，于在这里作介词。

　　重修于好也可称为重修旧好(hǎo)、重归于好。

　　重修旧好是(shì)一个汉语(yǔ)成语，指康复旧情，重(zhòng)归于好，康复以往的友谊，在句中作谓语。

　　出自(zì)周克芹《许(xǔ)茂和(hé)他的女佛诞是什么时候,佛诞是几月几日 佛诞是香港的劳工假期吗儿们》第五章：秀云不肯改嫁到耳鼓山去，这(zhè)便是一个最好(hǎo)的重修旧好的机遇。

　　于，汉语一级(jí)通用(yòng)标准汉字，此字始见于(yú)商代甲骨文，字形、字义(yì)联(lián)系不明。

　　于作介词，古代通(tōng)於(yú)。

　　现代的于(yú)多用(yòng)来介绍(shào)动作的(de)时刻、地址、人(rén)物等，表明在、从、到、对(duì)、给、向等(děng)义。

　　于用在被(bèi)迫句中，引出自动者(zhě)，用(yòng)在形(xíng)容词后(hòu)，引出(chū)比较的目标。佛诞是什么时候,佛诞是几月几日 佛诞是香港的劳工假期吗>

大学生挂(guà)科重(zhòng)修(xiū)好过(guò)吗？

　　好佛诞是什么时候,佛诞是几月几日 佛诞是香港的劳工假期吗过(guò)的。

　　大(dà)学生都(dōu)清(qīng)楚，大(dà)学挂科了，需求补考，补考没(méi)过就需求重修。

　　在结业前的最(zuì)终一学期有(yǒu)5门重修课，最终(zhōng)成功(gōng)准时结(jié)业。

　　能(néng)够给你一些经历：1.提早和教师交(jiāo)流承认：必定要(yào)让教师知道有你这号人在他(tā)那里重修，如果有重(zhòng)修群，必(bì)定要加进去，然后和教(jiào)师阐明自(zì)己(jǐ)为什么(me)会重(zhòng)修，而(ér)且表明(míng)自己必定要经过重修的决(jué)计。

　　2.提(tí)早和教师问候重修的成果构(gòu)成：有的课程是没(méi)有平常(cháng)成(chéng)果的，我们平常(cháng)都很忙，平常(cháng)成果不给的话(huà)就不去上课了吧，多(duō)花时刻在(zài)图书馆自己(jǐ)揣摩，一(yī)般搞到重(zhòng)修的课程，自(zì)学反而更简单经(jīng)过（亲身经历）。

　　3.学不明白：这个时分能够看(kàn)看(kàn)我国大学生慕课，会(huì)对(duì)你的课程有很大协助的。

　　4.回绝(jué)和不重修的人步调一致：他人没有重修课，到了大四根(gēn)本就只(zhǐ)有结业设计(jì)和选修课(kè)了，你注(zhù)定是(shì)要比(bǐ)他人多(duō)尽(jǐn)力(lì)一些的，这个时分应该对自己担任了。

　　5.放下心理压(yā)力：不要觉得重修就(jiù)低(dī)人(rén)一等，到了结业的时分(fēn)，只需拿(ná)到(dào)结业证(zhèng)的都是好孩子！

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