准格尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校(xiào)性质：公办,私(sī)立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火花(huā)塞抖(dǒu)动区(qū)别(bié) 为盼(pàn)君(jūn)归来(lái) 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆震不(bù)规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动，但是它(tā)四(sì)个缸喷油点火都正(zhèng)常(cháng)的，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的(de)时(shí)候不够(gòu)充分就会产生(shēng)抖动，而(ér)火花塞抖动是(shì)因(yīn)为某(mǒu)个(gè)缸工... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般的(de)举升(shēng)机(jī)油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)以(yǐ)及(jí)准格尔旗民(mín)族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)老(lǎo)师(shī)，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗民(mín)族中学(xué)官网，准格(gé)尔旗民族中学中考成(chéng)绩等问题，小编将为(wèi)你整理以下知识(shí)：

准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私(sī)立

准格(gé)尔旗(qí)民族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭路电视教学(xué)系(xì)统运用于(yú)教学,班班实现(xiàn)多媒体(tǐ)教(jiào)学,现代教育技术水平走进自治区前列,被(bèi)国家教育部(bù)命名为(wèi)“农村计算(suàn)机网络(luò)信(xìn)息站示范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职工(gōng)193人,其(qí)中(zhōng)专任(rèn)教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国(guó)家(jiā)级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现(xiàn)有教(jiào)学班38个(gè),在校(xiào)学生2163人,其中(zhōng)少数民族(zú)学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培养“四有”新人为(wèi)目(mù)标,以“正(zhèng)德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理(lǐ),科(kē)研引路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范家长学(xué)校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术(shù)优(yōu)秀学(xué)校(xiào)”称号(hào);鄂(è)尔多斯市“文明单(dān)位标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整体改(gǎi)革先进(jìn)集体(tǐ)”称(chēng)号(hào)，连(lián)续六年获全市“教学质(zhì)量先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家级课闯关东三个儿子的结局，闯关东三个媳妇的结局#ff0000; line-height: 24px;'>闯关东三个儿子的结局，闯关东三个媳妇的结局题(tí)实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服务与良(liáng)好的(de)办学质量,赢得(dé)社会(huì)的认可与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志(zhì),同心(xīn)同德,群(qún)策群力,向着建成自(zì)治(zhì)区“校园(yuán)一(yī)流、管(guǎn)理一(yī)流、师资一流、设备一(yī)流、质(zhì)量一流”的普(pǔ)通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)校(xiào)长(zhǎng) 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发(fā)展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高(gāo)质量是核(hé)心，科研(yán)创新是动力(lì)，发(fā)展教师是关键(jiàn)，强化(huà)管理(lǐ)是策略(lüè)，打(dǎ)造名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育(yù)人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家中(zhōng)长(zhǎng)期教育改革和发(fā)展规(guī)划纲要》明(míng)确(què)指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学(xué)生成长成才作为(wèi)学(xué)校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每(měi)个(gè)学(xué)生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律和(hé)学生身心(xīn)发展规(guī)律，为每(měi)个学生提供(gōng)适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千万计的专门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工(gōng)作者，不断(duàn)更新自己(jǐ)的人(rén)才观和育(yù)人理(lǐ)念已成为一种责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全体学生，促进学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重个人选择(zé)，鼓励(lì)个性(xìng)发展(zhǎn)，不拘(jū)一格(gé)培养人才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发(fā)展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统(tǒng)培养观念(niàn)，推进各个学(xué)段间的有机(jī)衔接，理论与(yǔ)实践(jiàn)紧密结合(hé)，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视活动(dòng)育人(rén)与教学育人的有机融(róng)合，不断丰富(fù)育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使每(měi)一个学(xué)生都能够(gòu)得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设(shè)服务型学校，营造良(liáng)好(hǎo)的育(yù)人环(huán)境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力提(tí)倡服务型政府和(hé)服务型机关的背景下，学校首先(xiān)应(yīng)该把“以人(rén)为本、以发(fā)展为本”的思想提(tí)到新的高度(dù)落实(shí)，把(bǎ)“为学生(shēng)服(fú)务、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社会服(fú)务(wù)”理念转变为具(jù)体行动，内(nèi)化为(wèi)学校文化，把当前从事的工(gōng)作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作(zuò)为(wèi)一(yī)种崇高的事业追求而(ér)不只(zhǐ)是(shì)一种职业定位(wèi)，只有这样，教师的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展(zhǎn)观念，教育学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为(wèi)人才(cái)奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教(jiào)育只能是为学(xué)生人生(shēng)的(de)发展奠定基(jī)础，书本理(lǐ)论知识(shí)只能是人(rén)生(shēng)发展的专(zhuān)业(yè)基础，学(xué)校（特别是(shì)基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为(wèi)让学生成为未(wèi)来人(rén)才做(zuò)准备、打基(jī)础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培养学生养成习(xí)惯，形成能力(lì)，适应(yīng)社会，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提(tí)高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节(jié)要超越，向(xiàng)管理要质量，向科研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实现(xiàn)内涵发(fā)展，管理创新势在必(bì)行，关键在(zài)于教师管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追(zhuī)求管理的精细(xì)化、规范(fàn)化(huà)和人文(wén)化，不断创新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作(zuò)评价制(zhì)度，加快推进(jìn)教师管理实现(xiàn)三(sān)个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变，由“重结(jié)果”向(xiàng)“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要充分体现评价(jià)的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规(guī)范制度，提(tí)升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工(gōng)作(zuò)品(pǐn)位(wèi)追求(qiú)，用(yòng)发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只按(àn)制度(dù)工作”的传统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与(yǔ)学生发(fā)展(zhǎn)相结合、教(jiào)师发展与学(xué)校发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发展与(yǔ)个性发展相(xiāng)结合，特别(bié)要注(zhù)重优秀教师群(qún)体的建设(shè)，专门制(zhì)定教师(shī)团队发展(zhǎn)评价激(jī)励制度，使评价激(jī)励(lì)的重点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向(xiàng)学习型、研究(jiū)型、发展型方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育(yù)内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成(chéng)正确的世(shì)界观、人生观、价(jià)值(zhí)观”为(wèi)目标，构建各学段有(yǒu)效(xiào)衔接的德育(yù)体系，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族(zú)精神和(hé)时代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公(gōng)民(mín)意识(shí)教育；加强心(xīn)理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责(zé)任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育(yù)教学的各(gè)个(gè)环(huán)节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成教育有机结合起来，增(zēng)强(qiáng)德(dé)育工(gōng)作的针对(duì)性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学(xué)校发展(zhǎn)为本，推进学校(xiào)工(gōng)作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明(míng)确目标，首先要结合学校(xiào)实际科学地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校(xiào)发展(zhǎn)目标自上而(ér)下确定各(gè)部门在各个(gè)阶(jiē)段的工作目标(biāo)，引导全体师(shī)生确(què)定自己的人生发展目(mù)标和各个阶段(duàn)的发展计划，自下而上(shàng)实现(xiàn)目标的过程就是逐步实(shí)现学校整体发展目标(biāo)的(de)过程。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近期规划(huà)要(yào)落实长(zhǎng)远规划(huà)，学年计(jì)划要落实近期规划，学(xué)期计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证人人(rén)有事(shì)做，事事有人管，要做到工作(zuò)标准有(yǒu)高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四(sì)个转变，即由(yóu)经验(yàn)型管理向科(kē)学型管理转变；由(yóu)粗(cū)放(fàng)式的外(wài)延管理(lǐ)向精细化(huà)的内涵管理转变；由事务型管理向(xiàng)流(liú)程式管理转变；由封闭式(shì)管理(lǐ)向开放式、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改革(gé)是动(dòng)力。

　　深化教学改革要(yào)以(yǐ)课标为依据，以(yǐ)常规为(wèi)基石，以科(kē)研为依托，以课堂(táng)为(wèi)载体，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教师素质品(pǐn)位化，师(shī)生交往(wǎng)人文化，教(jiào)学(xué)设计科学化(huà)，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为(wèi)本，以学生的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改革(gé)教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情(qíng)进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责(zé)任(rèn)进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一(yī)个中心（即以学生为主体），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂(táng)给学(xué)生多一点深入(rù)思考的时间，多(duō)一(yī)点消化反馈和(hé)校正的时(shí)间，多一点动手实践的时(shí)间，多一点(diǎn)了解社(shè)会的时间(jiān)），全面提高课堂教(jiào)学的(de)有(yǒu)效性，减轻学(xué)生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深(shēn)入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学(xué)为主的评课活动(dòng)和专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养(yǎng)为重点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优(yōu)化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化能力(lì)培(péi)养。

　　着力提高学生的(de)学(xué)习能力、实践(jiàn)能力、科技(jì)创新(xīn)能力和(hé)自我管理(lǐ)能力，教(jiào)育学生学(xué)会知识技(jì)能，学会动(dòng)手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事(shì)做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步完善能促进学生(shēng)全面发展(zhǎn)和(hé)促进教师不断提(tí)高的评价(jià)体(tǐ)系，要(yào)善于发(fā)现和(hé)发展学生多方(fāng)面的(de)潜能，发挥评价的教育功(gōng)能和激励功(gōng)能，帮助学(xué)生(shēng)激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为(wèi)主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校在(zài)全面执行国(guó)家和地方课程(chéng)计(jì)划(huà)，按要求开足开齐(qí)开好所有规定课程的同(tóng)时，要(yào)积极(jí)开发和利用(yòng)各(gè)种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成(chéng)长，学(xué)校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构(gòu)合理、充(chōng)满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教师职业(yè)理想和(hé)职业道德教育(yù)，增强广大教师教(jiào)书育人的(de)责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关爱(ài)学(xué)生，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感染学生，做学(xué)生健康成长(zhǎng)的引路人，良(liáng)好习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师德建设(shè)摆(bǎi)在学校工作的(de)首(shǒu)位，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做(zuò)到(dào)的，校长和领(lǐng)导班子(zi)成员首(shǒu)先必须做到，要以身作(zuò)则(zé)，率(lǜ)先垂(chuí)范，这样才能引领全校师生强(qiáng)化(huà)拼搏奉献意识、主人(rén)责(zé)任意识和(hé)行为(wèi)示范意(yì)识(shí)。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形(xíng)式(shì)多样的(de)师德(dé)培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次(cì)的师德(dé)标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优(yōu)聘用的前(qián)提(tí)和重要(yào)指标，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训(xùn)规(guī)划，努力抓(zhuā)好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育名(míng)师和(hé)校际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高教师(shī)专业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培(péi)训(xùn)模式(shì)，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结合”的(de)校(xiào)本研训(xùn)新路(lù)子，要做(zuò)到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有所思、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培训(xùn)、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育(yù)教学骨干、专家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识、团队(duì)合作(zuò)意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特(tè)色，打造(zào)品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中(zhōng)，还应注重(zhòng)营造物质文化氛围，提(tí)炼精神(shén)文化传(chuán)统，形成制度文化支柱(zhù)，切实加强校园文化建设(sh闯关东三个儿子的结局，闯关东三个媳妇的结局è)；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信息化建(jiàn)设，促进(jìn)教育(yù)现代化进程(chéng)。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特(tè)色(sè)。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师和学校(xiào)领导班子成员在实践中(zhōng)大(dà)胆探索，与时俱(jù)进，不断(duàn)更新教育思想(xiǎng)、教育模式(shì)和教育方法，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独特(tè)的、优质(zhì)的、稳定的办学风格(gé)，从整体(tǐ)上形成特有的治学方略、办(bàn)学思路(lù)和(hé)办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师(shī)，抓(zhuā)质量，创特色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在(zài)更高层面上重(zhòng)视办(bàn)学理念的输(shū)出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐(fú)射面和影响力(lì)，进一步提升学校的(de)创新能力和品牌效应，促进学校(xiào)走上(shàng)可持(chí)续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科中的词条正文(wén)与判(pàn)断内(nèi)容均由用(yòng)

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 闯关东三个儿子的结局，闯关东三个媳妇的结局