准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校(xiào)地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽(qì)油混合(hé)气过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点火都正(zhèng)常的，积碳过多(duō)会吸收部(bù)分汽油(yóu)，在燃烧的时(shí)候不够充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升(shēng)机排气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一(yī)般的(de)举升机油缸上都有排气螺(luó)丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁以及准格尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学老师，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学官网，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)中考成绩等问题，小编将为(wèi)你(nǐ)整理(lǐ)以下知(zhī)识：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立(lì)

准格尔旗民(mín)族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能(néng)体艺楼、图书(shū)实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治(zhì)区“普九(jiǔ)”达(dá)标一(yī)类标准配齐(qí),校(xiào)园(yuán)网络系统、双控闭(bì)路电(diàn)视教学系(xì)统运用于教学,班(bān)班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国家教育(yù)部命名为“农(nóng)村(cūn)计(jì)算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学能(néng)手”称号(hào)。

　　学校现(xiàn)有教学(xué)班38个(gè),在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有(yǒu)”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓创新(xīn),教育教学质(zhì)量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流(liú)动人口(kǒu)子女农村留守(shǒu)儿童“示(shì)范家长(zhǎng)学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单(dān)位(wèi)标兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整体改革先(xiān)进集体”称号，连续(xù)六年获全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课(kè)题实验，现有德(dé)育、物理、作(zuò)文三步法3项课(kè)题成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质的(de)教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近(jìn)年来(lái)得到社会各界捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着建成自(zì)治区“校园(yuán)一流、管(guǎn)理一(yī)流(liú)、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初级中学(xué)目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发展是(shì)实践(jiàn)科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是(shì)前提，培养人才(cái)是(shì)根本，提高质(zhì)量是核心，科(kē)研(yán)创新是动(dòng)力，发(fā)展教师是(shì)关键，强化管理是策(cè)略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台(tái)的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(yào)》明(míng)确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导(dǎo)，充(chōng)分发挥教师(shī)的主动性，把促(cù)进学生成长成才作(zuò)为学校一切工作的(de)出发点和落(luò)脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学生主动地、生(shēng)动(dòng)活泼地(dì)发展；尊重教育(yù)规律(lǜ)和(hé)学生身心发展规律，为每个学生提供适合的(de)教育，培养造就数以亿(yì)计的高(gāo)素质(zhì)劳动者、数以千万计(jì)的专门人才和一(yī)大批拔尖(jiān)创新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作(zuò)为(wèi)一名教育工作者，不断更新自己的人才观和育人理(lǐ)念已成为一种(zhǒng)责任和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人人(rén)成(chéng)才观念(niàn)，面(miàn)向全体(tǐ)学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树(shù)立多元(yuán)化人才观(guān)念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培(péi)养人(rén)才。

　　树立(lì)终身学习(xí)观(guān)念，为持续(xù)发(fā)展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系统培养(yǎng)观(guān)念(niàn)，推进各个学(xué)段间(jiān)的(de)有机(jī)衔接，理论(lùn)与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合(hé)，重视活(huó)动育人(rén)与教学(xué)育人的有机融(róng)合，不断(duàn)丰富(fù)育人(rén)形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使每(měi)一(yī)个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育(yù)人环境(jìng)。

　　在全社会(huì)大力提(tí)倡服务型(xíng)政府(fǔ)和服务型机关(guān)的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为(wèi)家长服务(wù)、为社会服(fú)务”理念(niàn)转变(biàn)为具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的工作当做一(yī)种责任和义务，把(bǎ)“人类灵(líng)魂的工程师(shī)”作(zuò)为一种崇(chóng)高的(de)事业追求而不只是(shì)一(yī)种(zhǒng)职(zhí)业(yè)定位，只有这样，教师的(de)心才(cái)能真(zhēn)正潜(qián)下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成能力，为学(xué)生(shēng)成为人(rén)才奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础教育工作(zuò)者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为(wèi)学(xué)生人生(shēng)的发展奠定基础，书本理论(lùn)知识(shí)只能是人生发展的(de)专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为(wèi)让学生成为未来人才做准备、打基础的地(dì)方，我们的主要任(rèn)务是培(péi)养学生(shēng)养成习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发展(zhǎn)，管理(lǐ)创新势在必行(xíng)，关(guān)键在于教(jiào)师管理、学生管理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目(mù)标(biāo)”的管理(lǐ)模式(shì)，追(zhuī)求管理(lǐ)的精细化、规范(fàn)化和人(rén)文化，不断创新管(guǎn)理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度(dù)，加快推(tuī)进教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管理制度(dù)由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由“重结(jié)果”向“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由“重(zhòng)形(xíng)式”向“重效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教(jiào)师评(píng)价制度要充分体现评价的过程(chéng)性、发展性(xìng)和激(jī)励(lì)性(xìng)。

　　要(yào)明确规范制度，提(tí)升“规范(fàn)”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工(gōng)作品(pǐn)位追求，用发展的目标激励(lì)教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只按制度(dù)工(gōng)作”的(de)传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生(shēng)发展相结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与学校发展相结合(hé)、教师个体的(de)全面发展与个性发展相结合，特(tè)别要注重优(yōu)秀(xiù)教师群体的建设，专门(mén)制定教(jiào)师团队发展评价(jià)激励制(zhì)度(dù)，使评价(jià)激励的重点(diǎn)聚集在(zài)教师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校(xiào)管理更趋科学化(huà)、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促进教师(shī)向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德(dé)育内容，推进(jìn)学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的德育体系，不断提(tí)高德育工作(zuò)的(de)吸引力和感染力(lì)。

　　加(jiā)强理想信念教育(yù)，民(mín)族精神和时代精神教育，社(shè)会主义荣(róng)辱观教(jiào)育，公(gōng)民意(yì)识教育；加强心理(lǐ)健康教育(yù)，重视(shì)对学生心理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要(yào)重视培养学生的责任意识和(hé)安(ān)全意识。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和(hé)社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结(jié)合(hé)起来，增强(qiáng)德育50倍防晒霜能防晒多久，50倍防晒霜能防晒多久时间工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本(běn)，推(tuī)进学校工作管理科(kē)学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项(xiàng)工作(zuò)，一是明(míng)确目标(biāo)，首先要结(jié)合学(xué)校实际(jì)科学地(dì)定位(wèi)学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个(gè)阶段的工作目标(biāo)，引(yǐn)导全体(tǐ)师生(shēng)确定(dìng)自己(jǐ)的人生发展目标和各个(gè)阶段(duàn)的发展计划，自下而上实(shí)现目标的过程就是逐(zhú)步实现学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落(luò)实长远规划(huà)，学年计划要落实近期(qī)规划，学期计划要落实学(xué)年计划，周工作安排要落实学期(qī)工作计划(huà)；三(sān)是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位(wèi)竞聘制和(hé)领导岗(gǎng)位目标管理责(zé)任制，要保证人(rén)人有事做，事事有人(rén)管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由(yóu)经验型管理向科学型管(guǎn)理转变；由粗(cū)放式的外延(yán)管理向精细化的内(nèi)涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向流程式(shì)管(guǎn)理(lǐ)转变；由封(fēng)闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神(shén)，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质(zhì)量(li50倍防晒霜能防晒多久，50倍防晒霜能防晒多久时间àng)，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依据，以(yǐ)常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以(yǐ)课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即(jí)教师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化(huà)，习题(tí)训练精炼(liàn)化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学(xué)生为本，以(yǐ)学生(shēng)的发展为本，优(yōu)化(huà)教学手段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教师进课(kè)堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即(jí)以学生(shēng)为主体），实现两大转变（学(xué)生自(zì)主(zhǔ)学(xué)习，合作学习），落实三维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给(gěi)学(xué)生多一(yī)点深(shēn)入思考的时间，多一点消化(huà)反馈(kuì)和校正的时间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)动(dòng)手(shǒu)实(shí)践(jiàn)的时间，多一点(diǎn)了(le)解(jiě)社会的时间），全(quán)面(miàn)提高(gāo)课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重(zhòng)的课(kè)业负担。

　　学(xué)校领导要(yào)经常深入(rù)课(kè)堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课(kè)堂教学(xué)为(wèi)主(zhǔ)的(de)评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践(jiàn)能力、科技创新能(néng)力(lì50倍防晒霜能防晒多久，50倍防晒霜能防晒多久时间)和自我管理能力，教育学生学会知识技能(néng)，学会动(dòng)手动脑，学(xué)会(huì)生存生活，学会(huì)做(zuò)事(shì)做人，促进(jìn)学(xué)生(shēng)主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐步完善(shàn)能(néng)促进学生全面发(fā)展和(hé)促(cù)进教师不断提高的(de)评(píng)价体系，要善(shàn)于发现和发展学生多方(fāng)面(miàn)的潜(qián)能，发挥评价的(de)教育功(gōng)能和(hé)激励功能(néng)，帮助学生(shēng)激发兴趣，树(shù)立自信，促进学(xué)生(shēng)健康成长、主(zhǔ)动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学(xué)校(xiào)在全(quán)面执行国家和(hé)地(dì)方课程(chéng)计划(huà)，按要(yào)求开足开齐开好所有规定课程(chéng)的同时(shí)，要(yào)积极开(kāi)发和利用各种课(kè)程资(zī)源(yuán)，开发(fā)校本课程。

　　有利(lì)于培养学生(shēng)的探究精神和(hé)创新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建(jiàn)设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生(shēng)才能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学校才(cái)能可(kě)持续发(fā)展。

　　因此，造(zào)就一(yī)支(zhī)师德(dé)高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充(chōng)满(mǎn)活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不(bù)断加(jiā)强(qiáng)教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的(de)责任感(gǎn)和使命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要关(guān)爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名(míng)利，自(zì)尊自律，以人格(gé)魅(mèi)力(lì)和(hé)学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学生健康(kāng)成(chéng)长的引路人，良好习惯(guàn)的训练师，知(zhī)识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到(dào)，要以身作(zuò)则(zé)，率先垂范，这样才(cái)能引(yǐn)领全校师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意识和行为示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为平台(tái)，组(zǔ)织开展内容丰(fēng)富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德(dé)表现(xiàn)作(zuò)为(wèi)教师考核评价和(hé)评优聘(pìn)用的(de)前(qián)提和重要指标，采(cǎi)取(qǔ)综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好(hǎo)培养培(péi)训规(guī)划，努力(lì)抓(zhuā)好(hǎo)集体备(bèi)课、校本研(yán)修、名师育名师和校际结对帮扶等活(huó)动(dòng)，优化队伍(wǔ)结(jié)构，提高教师专(zhuān)业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以(yǐ)研(yán)促训，研(yán)训(xùn)结合”的校本研训新路子(zi)，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学(xué)骨(gǔ)干(gàn)、专家型(xíng)教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识(shí)、团队合作意识、学习反思意识和(hé)专业(yè)成长意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综(zōng)合实力的过程中(zhōng)，还应注重营造物(wù)质文化氛围(wéi)，提炼精(jīng)神文化传统(tǒng)，形成制(zhì)度(dù)文化支柱(zhù)，切实加强(qiáng)校园(yuán)文化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞(gǎo)好教育信息(xī)化建(jiàn)设(shè)，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口(kǒu)，以点带面(miàn)，整体(tǐ)优化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造(zào)有利条件，鼓励教师和学校领导班子成(chéng)员在实践(jiàn)中大(dà)胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模(mó)式和教育方法，逐(zhú)步(bù)形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体(tǐ)上形成特(tè)有的治(zhì)学方略、办学思路和(hé)办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念的输出与共享，扩(kuò)大优质(zhì)资(zī)源的辐射面(miàn)和影响力，进一步提(tí)升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的(de)良(liáng)性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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