小说中反复的作用和表达效果(guǒ)，反复(fù)的作用和表(biǎo)达(dá)效果答题(tí)格式是反复的作用和表达效(xiào)果分(fēn)别是：一、作用(yòng)：强调，增强语气或语(yǔ)势(shì)的。

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小(xiǎo)说中反复(fù)的(de)作用和表(biǎo)达效果，反复的作用和表达效果答题格式

　　一、作用(yòng)：

　　1、强调，增(zēng)强语气或(huò)语势。

　　2、起到反复咏叹，表达作(zuò)者强烈情感的作(zuò)用。

　　3、使诗文的格式整齐有序，而又回(huí)环(huán)起(qǐ)伏(fú)，充满语言美。

　　二(èr)、表达效果：

　　1、渲(xuàn)染(rǎn)气氛，创设(shè)意境。

　　2、能(néng)突出景物的特征，使人(rén)如见其形，突出形象(xiàng)性。

　　反复的(de)概(gài)念(niàn)：

　　反复就是根据表达需要，有意让句子或词语重复出(chū)现的修(xiū)辞方法，反复就是为了强(qiáng)调某(mǒu)种意思，突出某(mǒu)种情(qíng)感，特意重(zhòng)复使用某(mǒu)些词语(yǔ)、句子或者段落等。

　　反复的类型(xíng)：

　　1、词(cí)语(yǔ)反(fǎn)复(fù)：岳飞是哪个朝代的人，岳飞是哪个朝代的皇上p>

　　为凸显某种感情或某种(zhǒng)行为，连续两次以上使用同一(yī)词语，达到(dào)强(qiáng)调的目的。

　　例句：沉默呵，沉(chén)默呵(hē)！不在沉默中爆发，就在沉默中(zhōng)灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简(jiǎn)析：鲁迅先生在这里多(duō)次使用岳飞是哪个朝代的人，岳飞是哪个朝代的皇上“沉默”一词(cí)，表达自己对(duì)政府的(de)愤怒和对民众觉醒的期盼之(zhī)情。

　　2、词组或句子反(fǎn)复：

　　有(yǒu)时为了表达内容(róng)或结构安排的(de)需要，要连(lián)续两次(cì)以上(shàng)使(shǐ)用同一(yī)个(gè)词(cí)组(zǔ)或句子。

　　例句：大山原(yuán)来(lái)是这样的！月(yuè)亮(liàng)原来是这样的！核桃(táo)树原来是这(zhè)样的！香雪走(zǒu)着，就像第一次认出养育她成人的山谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析(xī)：这里连(lián)续三次反(fǎn)复使用(yòng)“原(yuán)来是这样的”，表明(míng)了香雪此(cǐ)时的快(kuài)乐心情。

　　3、语(yǔ)段反复：

　　此类型在诗(shī)歌(gē)和小说中最为常见。

　　例(lì)句：鲁迅在小说《祝福》中，不惜笔墨，连续两(liǎng)次重复以“我真(zhēn)傻，真(zhēn)的(de)”开(kāi)头的(de)一大段。

　　简(jiǎn)析：通(tōng)过反复(fù)的强调(diào)，一方面(miàn)表(biǎo)达祥林嫂丧夫(fū)失子后的痛苦心情，同时也反映鲁(lǔ)镇上的(de)人们(men)对(duì)她的冷漠，有力地批判了摧残中国劳(láo)动妇女(nǚ)的封建礼教(jiào)。

反复(fù)的作用答题(tí)格式

　　反复:突出思想,强调情感(gǎn);承上启下，层(céng)次清(qīng)晰;多(duō)次强调(diào)，增强感染力(lì)。

　　加强语气。

　　借(jiè)代:以(yǐ)简(jiǎn)代繁，以实代(dài)虚，以(yǐ)奇代(dài)凡。

　　答题(tí)格式:强调，加强语气(qì)等;

　　其(qí)他修辞手法及(jí)答题格式:

　　比喻(yù):化平淡为生动，化(huà)深奥为(wèi)浅显，化(huà)抽象为具(jù)体。

　　答题格式:生(shēng)动(dòng)形象地写出了+对象+特性。

　　生动形象地表现出了……，表(biǎo)达了……情感(gǎn)。

　　拟人:化(huà)物为人，拉近距离,亲切自然:便于对(duì)话,交流(liú)情感。

　　答(dá)题格式:生动(dòng)形(xíng)象地写出了(le)+对象+特性。

　　生动(dòng)形象(xiàng)地表现(xiàn)出了.……，表达(dá)了……情感。

　　排比:内(nèi)容(róng)集敏升中，增强气势;叙事透(tòu)辟，条分缕(lǚ)析;语气强劲,抒情(qíng)强烈。

　　答题格式:强调了+对象+特性

　　表现了.……，抒发(fā)了……，增强了语势，加强(qiáng)了感情(qíng)。

　　夸(kuā)张:烘托(tuō)气(qì)氛，增强感染力(lì)，增(zēng)强联(lián)想(xiǎng);创造气氛(fēn)，揭示(shì)本质(zhì)，给人以启示。

　　反问:加强语(yǔ)气，增(zēng)强语势(shì)，表达了(的(de)情感)，使文章有起伏。

　　答题格式(shì):强调，加强(qiáng)语气等;

　　设问:自问自答，引起读(dú)者(zhě)颤拿颂茄郑的注(zhù)意和思(sī)考，使文章有起(qǐ)伏。

　　答题格式(shì):强(qiáng)调，加强语气等(děng);

　　对比(bǐ):使(shǐ)所表现(xiàn)的事(shì)物特征或所阐(chǎn)述(shù)的(de)道理(lǐ)观点更鲜明、更突出。

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