全因素速(sù)写是什么意思，全因(yīn)素速(sù)写图片是(shì)全(quán)因素速写的(de)。

　　关于全因素速写(xiě)是什么意思(sī)，全(quán)因素速(sù)写图(tú)片以及全因素速写是(shì)什么意思(sī)，全因素(sù)速写的概念(niàn)，全因素速写图片，全因素素描是什么意(yì)思，全因素素描步骤解析等问题(tí)，小编(biān)将为你整理以下知(zhī)识：

全(quán)因素速写是什么意思，全因素速(sù)写图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说实话(huà)没怎么听过，因为全因素也(yě)可以(yǐ)理(lǐ)解成写实的意思，但是速写本身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所(suǒ)以我猜题主你的(de)意思应(yīng)该是那种明暗速写(xiě)吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因(yīn)素素描(miáo)

　　全因素素描是相对(duì)结构素描(miáo)来(lái)讲的，一般结构素描是不考虑(lǜ)光影的，所以(yǐ)不算(suàn)全部因素都考虑。

　　西(xī)欧的素(sù)描(miáo)一(yī)般(bān)从结构入手，比如文艺(yì)复兴的达芬(fēn)奇，虽然画面上有黑白调子，却(què)是从结构入手来表现(xiàn)的，更突出的(de)还有丢(diū)勒等(děng)人，而之(zhī)后(hòu)东欧(ōu)的(de)俄罗斯的列宾美院强调全(quán)因(yīn)素也就是相(xiāng)对强调光(guāng)与影。

　　现在一般我(wǒ)们如果强调全因素素描就是(shì)强调画的时候带上背景(jǐng)。

　　把对(duì)象连(lián)同周围(wéi)环境的关(guān)系一起(qǐ)表现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事(s诸葛亮决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁，决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁说出来的hì)项

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是不少初(chū)学者和(hé)考(kǎo)生共(gòng)同的(de)毛(máo)病(bìng)，由于他们缺(quē)乏长期性的作业训(xùn)练，在(zài)考试中不(bù)能在整体观念的指导下全面推(t诸葛亮决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁，决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁说出来的uī)进，往(wǎng)往是急于(yú)求成，在缺乏(fá)对整体效(xiào)果(guǒ)的把(bǎ)握下(xià)一(yī)味死抠(kōu)局(jú)部，造成局部相互之间关系无法很好地衔接(jiē)。

　　让(ràng)整(zhěng)体的美(měi)感(gǎn)不能更(gèng)好的体现出来，局部的(de)构造已经很(hěn)突(tū)出(chū)了，而其他地(dì)方做(zuò)的不足，这样的一幅画，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一(yī)幅(fú)画的整(zhěng)体是由若(ruò)干伏兄亏个局(jú)部组成的，没有局(jú)部的一幅画是不真实的(de)；然(rán)而，一幅(fú)画只(zhǐ)有局部，没有整(zhěng)体，就(jiù)算再精彩、再深入也(yě)是毫无意义的。

　　素描(miáo)的目的，不光是练就一(yī)手“好(hǎo)活”，而(ér)更(gèng)重(zhòng)要的是培养(yǎng)一种艺(yì)术思(sī)维的(de)“意境”和如(rú)何(hé)观(guān)察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去了它的本(běn)质意(yì)义。

　　既然整体是(shì)关系(xì)到(dào)一幅素描(miáo)画的成败，那么局部(bù)与(yǔ)局(jú)部、局部(bù)与整体的关系就显得(dé)十分(fēn)重(zhòng)要。

　　如何解决(jué)这种关系，就(jiù)要靠比较的方法，比较色调(diào)的深浅，比(bǐ)例的长(zhǎng)短、宽窄、大小，比透视关系的(de)远(yuǎn)与(yǔ)近、虚(xū)与实。

　　根据这种比较(jiào)，画(huà)出来(lái)的作品，才是客观对(duì)象(xiàng)真实存(cún)在(zài)的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上所有的(de)人，没(méi)有绝对相同的面(miàn)孔(kǒng)，即(jí)缺神(shén)使(shǐ)是(shì)双胞胎也不例外，他（她）们(men)也都有(yǒu)别人(rén)不易察(chá)觉(jué)的差(chà)异(yì)。

　　素描训练的(de)根本任务是，捕捉(zhuō)对象的特征(zhēng)和独具个性的差(chà)异，但(dàn)是(shì)在素描写生(shēng)的过程中，常常(cháng)看到有的学生不管画谁(shuí)，不(bù)管对象的长相(xiāng)如何(hé)，气质怎(zěn)样，都(dōu)画得像(xiàng)一个(gè)人，模(mó)特儿似乎(hū)成了摆设，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学时期(qī)老师(shī)指(zhǐ)导上的失误，还有(yǒu)考(kǎo)生自己认识上的误区(qū)。

　　有的考生错误地认为：模特儿像不(bù)像没有关系，只要画(huà)面效果好就行，反正评(píng)分的老师也不知模特儿什么样。

　　像不像确实不是衡量一张素描(miáo)作品(pǐn)优劣的(de)标准之一，但它却能检(jiǎn)验一个(gè)学生对事物所具备(bèi)的敏(mǐn)感性(xìng)和(hé)表现能力(lì)。

　　如果一(yī)个学生长时间(jiān)脱离对象去感受(shòu)，去编造所(suǒ)谓(wèi)的画面效果(guǒ)和废弃对客观对象感知能力的训练(liàn)，那么他就有可能造成(chéng)感知能力的退化，失去一(yī)个艺(yì)术家所应有的敏感性。

　　具体到素描写生(shēng)中的(de)表现就是千人一面。

　　这是因为作为一个画家重(zhòng)要条件的眼睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这(zhè)样的(de)试卷(juǎn)是无(wú)法(fǎ)得到高分(fēn)的。

　　而这些毛病一旦形成就(jiù)很(hěn)难纠正。

　　所以学生们要特别注意老师讲到的每一(yī)个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面(miàn)调整时，最(zuì)容易出(chū)现画面灰(huī)、效果对比不(bù)强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么(me)会出现(xiàn)这些(xiē)问(wèn)题呢(ne)？这是(shì)因为画面的黑、白、灰(huī)层次缺乏完整统一的对比和变化规律,画面的层(céng)次就不清晰，画面的效尘含果就(jiù)不响亮，至于(yú)哪一种(zhǒng)成分多点，哪一种成分(fēn)少(shǎo)点(diǎn)，都要给(gěi)你的感受(shòu)而定。

　　自(zì)身的(de)关系(xì)是非(fēi)常重大的，但不管怎样的(de)比例关系，三大基本(běn)色调都不应缺少其中(zhōng)的一个。

　　造成画面(miàn)灰的原因很多。

　　比(bǐ)如模特儿(ér)的面部(bù)大部分(fēn)都处在亮部里，于是(shì)，画(huà)面(miàn)上基本都(dōu)是亮和灰的色调(diào)；如果处理不当，很容易造成画面灰(huī)。

　　这时，就体现深灰的(de)作用，尽量拉开深灰和浅灰的距离，使(shǐ)之保(bǎo)持画面(miàn)的层(céng)次感。

　　还(hái)有一种(zhǒng)情况：模特儿的皮肤(fū)比较深(shēn)，黑和(hé)深灰色调占(zhàn)其面部的大部分面积，而浅(qiǎn)灰和亮面(miàn)所占的(de)面(miàn)积很少。

　　处理(lǐ)不好也容(róng)易造成画面灰(huī)暗、沉闷，影(yǐng)响(xiǎng)作业成绩。

　　对此，考生应主动(dòng)减少中间(jiān)色调(diào)的(de)深度，提高画面(miàn)（脸部）的亮度(dù)，保持画面的层次感。

　　写(xiě)生的过(guò)程当(dāng)中，在(zài)整体(tǐ)尊重客观(guān)对象(xiàng)的前提下(xià)，允许对局部的色调进行调整、或减弱、或加(jiā)强(qiáng)的艺术(shù)处理。

　　素描写生(shēng)的对(duì)象(xiàng)，或明(míng)或暗，或(huò)强或弱，或虚或实，都(dōu)有(yǒu)着它的(de)规律(lǜ)和秩(zhì)序(xù)。

　　写生时如果打乱(luàn)了这种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因而(ér)影响画面的整体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个(gè)局(jú)部都画得很好很完(wán)整，但局部和局部之间没有联系(xì)，互不统属，互(hù)不相让，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个(gè)物体在一个固(gù)定光源的(de)照射下(xià)，必(bì)然(rán)会出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就产生了物(wù)象主次关系———秩序(xù)感。

　　把(bǎ)握不好，这(zhè)样的一幅作(zuò)品也不(bù)能说是一幅好的作品的！

　　4、在(zài)素描(miáo)的练习过程中(zhōng)，素(sù)描必须(xū)着重光线、物体的关系(xì)，笔触的描(miáo)绘手(shǒu)法，将自己眼睛所观(guān)察(chá)到的形体，具(jù)体而微的呈(chéng)现出(chū)来(lái)。

　　所以，素(sù)描需培养自己(jǐ)的观察力。

　　另(lìng)外，素描(miáo)也可以解释为“存在”与“绘画”之(zhī)间一(yī)切的努力，亦即所谓“绘画之(zhī)描写力(lì)”。

　　例如，描(miáo)绘桌(zhuō)上的静物，除(chú)了可(kě)以发现静物上不同(tóng)的色彩(cǎi)外，亦可发现(xiàn)放在(zài)桌上的安全感，和背景(jǐng)间(jiān)的协(xié)调(diào)性，这些存在的形、色(sè)、线条(tiáo)、明暗，质感(gǎn)，量感、存(cún)在感、空间、动态……等等复杂的因素，互相交(jiāo)织，构成(chéng)一个美(měi)的(de)秩序。

　　绘画就是(shì)要将那些自然的秩序，导换成美的、入画(huà)的秩序，这也是素(sù)描的意(yì)义(yì)和目的。

　　素描是绘画的(de)基(jī)础,是最能体现人的绘画(huà)水(shuǐ)平的画种。

　　因此，在学习(xí)中要踏踏实实，持之以衡，不可浮躁(zào)

　　参考资料来源：百度百科-素描

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 诸葛亮决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁，决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁说出来的